對浙江高考改革試點的幾點思考

王拓

摘 要：“高考是指揮棒，指揮棒指向哪里，高中教學就向哪里轉(zhuǎn)”，由此可見高考對高中教學的影響之大。高考改革是一項很大的工程，牽一發(fā)而動全身，因此，通過實施高考綜合改革試點，總結試點經(jīng)驗，建立起完善且合理的新高考制度，保障學生健康發(fā)展，促進科學選拔人才和社會公平公正。

關鍵詞：高考改革；試點；思考

一、浙江高考改革試點基本情況

2014年9月，國務院頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，這標志著由黨中央、國務院頂層設計、全面部署的新一輪高考綜合改革已經(jīng)正式啟動。此次高考改革初衷，是把選擇權還給學生，讓學生能根據(jù)自己的興趣選擇自己學習的科目，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，從根本上解決“一考定終生”的弊端。

浙江作為全國高考改革試點省份之一，推出了高考招生綜合改革方案，從2014年秋季入學的高中新生開始，至2017年全面實施。改革后的浙江高考將不再分文理，語文、數(shù)學、外語3門是必考科目，此外，考生可以根據(jù)自身興趣及想要報考學校及專業(yè)的要求，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術7門科目中，自主選擇3門作為高考選考科目。每門選考科目成績按等級賦分，每個等級分差為3分。選考科目和外語均有多次考試機會，學生可以選擇2次參加考試。

二、浙江高考改革實施后出現(xiàn)問題

從2014年高考改革試點以來，已歷時二年多，浙江高考改革取得了很多成效，但在學校和學生層面上還存在一些問題。

（一）選考科目確定令人糾結。高考改革后，學生將面臨很多的選擇，高一入學后，學生就要選擇選考科目，不僅要考慮自身的興趣愛好，今后的就業(yè)方向，報考大學對選考科目的要求，同時還要考慮本人各科目在本校排名情況，本校在全省所處的水平和位置等等，這讓學生和家長都非常糾結。在選考科目選擇上，物理是理科中最重要的一門學科，因其學習難度最大，選這門課的大多是名校尖子生，這兩年物理科目選擇人數(shù)大幅度下降，甚至連物理成績較好的學生也放棄這門學科。目前中學多余的物理老師都改行教技術了，這將對物理這門基礎學科產(chǎn)生較大的影響。

（二）選考時間選擇讓學生焦慮。高考改革后選考科目均有多次考試機會，學生可以參加2次，那么什么時間選考什么科目，學生不僅要關注自身的學習情況，更要研究參考對手是否強大等問題，避免強強相爭，這似乎成了“田忌賽馬”的博弈。從2015年10月首次開考的情況看，一些普通學校嘗到了甜頭，涌現(xiàn)了一些“滿分”學生，2016年4月份，各大名校因受首考結果的影響而紛紛報考，卻因沒有考生基數(shù)作分母而導致賦分不合理，使很多成績很好的學生并未拿到理想的分數(shù)，競爭似乎并不公平。

（三）學校排班難度很大。7門選考科目選3門，就有35種組合，而且每種組合的人數(shù)參差不齊，有的超過100人，有的可能只有幾個人，以目前各高中學校情況來看，無論從硬件還是軟件都滿足不了這種變化，如果完全按照學生自己的意愿選課，安排35種不同的班級，顯然是不可能的事情。而安排部分學生走班，又會帶來學生歸屬感下降，教學管理難度加大等系列問題，排班成了一大難題。

（四）學校師資配備問題突出。目前高中師資還是按傳統(tǒng)高考模式配備的，高考改革后，學生各科目的課時安排會發(fā)生較大變化，選考之前，選考科目老師成了大忙人，選考結束之后，教學轉(zhuǎn)為主攻語數(shù)外，選考科目老師基本處于“下崗”狀態(tài)。況且每屆的學生的選擇情況又會大不相同，對師資要求也會發(fā)生變化，從而造成學校年年都要為師資安排大傷腦筋。

三、對策措施

為進一步完善高考改革試點方案，為全國高考改革提供經(jīng)驗，針對改革試點中出現(xiàn)問題，提出以下幾點建議。

（一）合理確定選考時間。高考應是廣大考生公平競爭的平臺，目前改革方案是在高二高三兩個學年中有多次考試機會，學生自主選擇兩次參加考試，建議調(diào)整為在高三學年內(nèi)進行固定的兩次選考，考生可以在這兩次時間里參加一次，也可以參加兩次。這樣可以避免低一屆學生與高一屆學生同時考試并統(tǒng)一賦分的不公平競爭，同時可以確保高中期間學生能有兩年的學習時間，便于學校合理安排學生的課程和進度，有利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）科學確定選考組合。7選3的選考模式，總體來說35種組合是太多了，學校也無法完全滿足學生的要求。在前二屆學生自行選擇情況看來，往往有半數(shù)左右的組合的人數(shù)是相當少的，只有幾個人，甚至只有1人。建議可以根據(jù)大學專業(yè)特點，在這35種組合中固定十來種組合方式供學生選擇。這樣既滿足學生自主選擇的需求，同時又解決學校教室不足、排課困難、走班教學等系列問題。

（三）加強中小學教育的銜接。新高考招生極大增強了學生的選擇性，而現(xiàn)行教育體制下培養(yǎng)的學生面對這么多的選擇，大多會感到無所適從，不知如何選擇。因此要繼續(xù)深化初中和小學教育改革，做好小、初、高中教學的銜接工作，將新高考改革精神滲透到學生的初中和小學階段，讓學生從小就要學會如何根據(jù)自己的特長選擇學習內(nèi)容和發(fā)展方向，選擇適合自己個性特點的發(fā)展道路。

（四）建立高考多元錄取機制。高考改革后，高考錄取方式要進行相應改革，一些以物理為基礎的專業(yè)和理工科類大學在公布選考科目要求時，要加大設置物理單一學科作為選考科目的力度，以保護考生選考物理科目積極性。進一步擴大高校自主招生和“三位一體”綜合評價招生力度，建立起以統(tǒng)一高考按分錄取為主、高校自主招生和“三位一體”綜合評價招生為補充的多元招生機制，真正實現(xiàn)“綜合評價、多元錄取”。同時要加大對“自主招生”和“三位一體”招生的管理力度，規(guī)范招生制度，完善招生程序，確保公開公平，使之在陽光下運行，避免滋生腐敗。