淺議提高小學語文教學效率的對策

張金艷

摘 要：語文是眾多學科中最基礎也是最重要的一門學科，熟練地掌握語文知識除了對語文成績的提高有幫助之外，對其他學科的理解和掌握也具有較大影響。與此同時，社會和經濟的發展使現有的教學體制和模式已經遠遠不能滿足當下的教育需求，如何提高小學語文教學效率成了問題的重中之重。結合現有教學的不足，進行了整理和分析，力求盡快探索出一條適合當下教育環境的教學理念，以提高小學語文的教學效率，供廣大從事小學語文教學工作的教職工學習及探討。

關鍵詞：小學語文；教學效率；提高；策略

語文是眾多學科的基礎，熟練掌握語文知識對其他學科的理解和分析也是大有裨益的，語文教學是教育金字塔的基礎，如果不能理解并掌握語文知識，那么一切的教育都將無從談起。小學語文教師應該打破傳統的教學模式，勇于創新，善于引進先進的科技和教學理念并應用于小學語文課堂教學中，推動教育的發展和創新。

一、轉變觀念，樹立學生的主體地位

長久以來，小學語文教學一直存在一個誤區，那就是語文教師在課堂講解中一直是采用“填鴨式”的教學模式，以教師自己為主體，按照自己的構想來決定講解的方式和內容，而忽略了學生的感受和反饋，導致了學生的學習效率低下，甚至產生了對語文的厭倦心態，這是極不可取的。小學語文教師應該轉變觀念，樹立學生的主體地位，采用問答式等以互動為主的課堂教學模式。除此之外，小學語文教師應當注意學生的反饋，不能在課堂中自娛自樂地唱獨角戲，要注重鼓勵學生參與到課堂中，激起學生的學習興趣，再根據學生的反饋和建議調整自己的教學模式和內容，學生才是教育的主人公，教育的目的就是要教導學生掌握相關知識。因此，盡快探索出適合學生的教學模式是必要的，只有正確樹立學生的主體地位，才能實現學生的自我價值，進而提高學生的學習效率，推動語文教學的發展。

二、講究語言藝術，培養學生的學習興趣

語文是語言的藝術，因此，在語文教學中，教師應當使自己的語言形象直觀。語文是一個注重理解和思考的學科，當中有很多抽象和晦澀難懂的知識，只有用形象直觀的語言才能把知識化繁為簡，深入淺出，尤其教學對象是小學生，對事物的理解能力十分有限，更應該注重講解的語言藝術。語文本身就是一門藝術，小學語文教師除了在課堂上要注重自己的言談舉止之外。在生活當中，也應該注重自己的文化素質培養，只有語文教師自身具備了一定的文化底蘊，才能吸引并培養學生對語文學科的興趣，興趣是最好的老師，而語言的藝術就是培養學生對語文學科興趣的一把鑰匙。

三、建立良好的師生關系，增強學生的學習興趣

小學語文教師是學生和語文知識之間的紐帶，為了提高小學語文的教學效率，建立良好的師生關系對語文知識的教學也具有重要的意義。良好的師生關系會使學生主動地接觸并探索語文知識，進而產生對語文學科的學習興趣。語文教育是教育的重中之重，語文是最基礎也是最重要的學科，每一門學科離開了語文的理解和分析都是難以存在和發展的。語文是母語，很多人以為母語沒有必要花費過多的精力和時間。其實不然，文字記載著歷史和知識，是中華民族智慧的結晶，是每一個中華兒女應該為之驕傲自豪的存在。

1.尊重學生，平等相待

小學階段的學生已經初步具有自我意識，小學教師在和學生相處的過程中應該用平等尊重的態度對待每一個學生。當學生從教師那里得到了認可和尊重時，學生就會自然而然地產生對教師的信賴感和好感，從而產生對語文學科的興趣，達到提高學生學習效率的目的。

2.轉換角度，換位思考

小學教師在舉辦和語文知識相關的活動時，應該以學生為主體，將心比心，從學生的角度思考問題，探索學生真正的需求，只有真正把學生當作活動的主體時，學生才能更加容易投入其中，更能理解蘊含在活動中的知識。反之，如果采用不適合學生的活動主題，學生就不能主動加入活動中，感受不到活動的樂趣，甚至會令學生產生抵觸情緒，甚至開始厭惡語文學科，這和舉辦活動的理念是背道而馳的。在舉辦活動的過程中不能只注重娛樂，在活動中應該包含著一定的文化底蘊和內涵，讓學生在娛樂之余體會語文的魅力所在。

隨著新課改在全國范圍內的推行實施，小學語文教學也必須隨之作出相應的調整和改善，小學語文教師應當轉變觀念，樹立學生的主體地位，真正做到以學生為教育的主體，小學教師應該注重自身的文化素質培養，這樣才能為學生做一個良好的模范，激發學生對語文學科的興趣。課堂教學過程中，教師要講究語言藝術，培養學生的學習興趣，同時應該建立起良好的師生關系，良好的師生關系是學生通往語文知識寶庫的橋梁。毫不夸張地說，語文教學水平關系著科教興國戰略的實施，對祖國的整體教學水平提高具有重大影響。

參考文獻：

[1]王光虹.淺議小學語文教學中的游戲化教學[J].成功（教育版），2011.

[2]李強.淺議提高小學語文教學效率的對策[J].課外語文（上），2016.

編輯 李琴芳