淺談小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

鄒同利

摘 要：在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)非常重要，思想的道德素質(zhì)、科學(xué)的文化素質(zhì)、個性的心理素質(zhì)以及民族的文化素質(zhì)都是內(nèi)在品質(zhì)的主要內(nèi)容。并且隨著新課程改革的實行，在小學(xué)教學(xué)體系中小學(xué)語文教學(xué)的作用越來越重要，語文教學(xué)的合理運用能夠使學(xué)生的寫作能力和語文閱讀能力得到提升，所以，需要采取措施對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的語文素養(yǎng)進行提升。圍繞著小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)這一主題展開了討論。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng)；教育觀念；綜合素質(zhì)

在不斷深化的新課程改革下，小學(xué)語文教學(xué)中教師教學(xué)的難點和重點就是提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。若想提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，就需要學(xué)生的語文知識充足，能夠?qū)φZ文知識進行靈活運用，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教師一般只對學(xué)生理解字詞的能力以及記憶能力予以重視，卻對學(xué)生的語文素養(yǎng)予以忽略，也沒有在學(xué)生考核體系中加入語文素養(yǎng)這一項。所以，需要在明確小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性的基礎(chǔ)上，提出提升學(xué)生語文素養(yǎng)的措施。

一、小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

1.消除小學(xué)語文教學(xué)受到的應(yīng)試教育的負面影響

長期以來，應(yīng)試教育都在影響著我國的傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生獲取高分是一直以來應(yīng)試教育的教學(xué)主要目的，然而隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，這種應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求，其忽視了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，這會對學(xué)生能力的全面發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。在新課改推出之后，培養(yǎng)語文素養(yǎng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，對其自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)積極性的提升也有很大幫助，同時還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.對小學(xué)生今后發(fā)展有很大影響

對人類文化進行傳遞，對人類文明的發(fā)展起到促進作用，將人類的思想解放，對人的綜合素質(zhì)進行發(fā)展是教育的本質(zhì)。語文素養(yǎng)，其中包含了人類生存所需要的語言價值獲取能力以及語文知識，在人類發(fā)展和生存的過程中，必然需要語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是學(xué)生今后發(fā)展的前提條件。在人的學(xué)習(xí)和生活過程中，語文素養(yǎng)的作用十分重要，對學(xué)生今后的發(fā)展起到促進作用。

二、小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

1.對教師傳統(tǒng)的教育觀念進行改變

目前，小學(xué)生語文素養(yǎng)不高是小學(xué)高年級語文教學(xué)過程中的一大主要問題，教師的問題是造成這一情況的一個主要原因。出現(xiàn)這種情況的原因就在于我國教育系統(tǒng)在對教師進行培訓(xùn)的過程中其使用的教學(xué)方法仍為傳統(tǒng)的方法，在此情況下小學(xué)語文教師的教學(xué)模式就會被局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，從而無法對小學(xué)生的語文素養(yǎng)進行真正有效的提升。所以，為了提升小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生的語文素養(yǎng)，就需要圍繞著教師的教學(xué)觀念，采取措施進行轉(zhuǎn)變，從而使教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念能夠擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，對先進的素質(zhì)教育理念進行積極學(xué)習(xí)，從而使在語文教學(xué)過程中所有學(xué)生都能夠提升自身的語文素養(yǎng)。

2.提升小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)

首先，學(xué)校應(yīng)該采取措施篩選小學(xué)高年級語文教學(xué)教材，并對篩選力度進行加強。立足于自身的實際情況進教材的選取，防止跟風的情況出現(xiàn)，對教師思想轉(zhuǎn)變進行加強，對教師予以幫助，從而使其形成終身學(xué)習(xí)的想法，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，提升自身的語文素養(yǎng)，更好地對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行培養(yǎng)和提升。其次，應(yīng)該對教師進行專業(yè)培訓(xùn)，并加強培養(yǎng)力度，從而將語文教學(xué)應(yīng)試教育現(xiàn)狀進行改變。與此同時，學(xué)校也可以開展專題座談和講座，幫助教師通過這一平臺對教師隊伍建設(shè)進行有效提升。最后，應(yīng)該對小學(xué)高年級語文教師專業(yè)培訓(xùn)進行加強，開展講座，邀請眾多校外優(yōu)秀教師參與，使其將促進小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的教學(xué)手段和方法傳授給語文教師，從而提升小學(xué)語文教師的綜合教學(xué)能力。

本文就小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了探討，首先介紹了小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，隨后提出了小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)措施。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)對小學(xué)高年級語文教學(xué)來說十分重要，在教學(xué)過程中教師要保證自身使用方法的科學(xué)合理性，對細節(jié)予以注重，從而提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而對小學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)起到促進作用。

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編輯 段麗君