對小學數學教師專業化發展問題的思考

彭寅龍

摘 要：在小學數學教學中，加強數學教師的師資隊伍建設是必不可少的一個環節。為了提高小學數學教學質量及水平，以適應當下新課程改革的需求，需要在小學數學教師中實現專業化發展，進而提升小學數學教師的專業素質和專業水平，只有提升了小學數學教師的專業素質和水平，才會進一步地指導他們的教學，進而在他們的教學中充分發揮自己的能力和水平，為學生提供多方位、多角度的學習視角，從而加強小學生對于知識的理解和把握。主要闡述了對于小學數學教師專業化發展問題的思考。

關鍵詞：小學數學教師；專業化發展；思考

目前，在我國的數學教學中，大部分數學教師中間存在著專業化程度普遍偏低的現象，在小學數學教師中尤為嚴重，因此，加強小學數學教師專業化發展成為了我們當下亟須解決的一個問題。那么，針對小學數學教師中的實際情況，我們如何加強小學數學教師的專業化發展呢？

一、小學數學教師的專業素質，加強小學數學教師的專業知識水平，使小學數學的師資隊伍建設更加完善

我們都知道，在小學教育中，教師扮演著舉足輕重的作用，作為小學生對某一學科學習的啟蒙教師，教師的作用無可替代，同時對于小學生日后的發展均有深遠影響。因此，為了幫助小學生健康快樂成長的同時，使小學生能夠學有所成，收獲相應的知識和技能，教師應當首先提升自身的素質。為了加強小學數學教師的專業化發展，小學數學教師應當利用自己的課下知識，不斷地去閱讀一些與自己的專業相關的書籍，豐富自己的知識面，開闊自己的視野，給予自己的教學更多更高效的教學模式和教學方法。通過閱讀課外書籍，提升自己的專業素質，加強小學數學教師的專業知識水平，從而在教學中能夠提供和傳授給學生更加豐富的知識，利用自己豐富的專業知識在課堂上注入一些新鮮的元素，激發學生的學習興趣，開闊學生的視野，使學生能夠積極主動地參與到教師的教學中，化原來的被動式學習為主動式、自主式的學習，在課堂上發揮學生的主體地位，考慮學生對于學習的真實需求，從而提高小學數學課堂教學效率。只有小學數學教師首先通過課外學習等方式提升自己的專業素質，使自己的專業知識水平能夠在原有的基礎上有一個顯著的提升，從而使小學數學的師資隊伍建設能夠更加完善。

除此之外，小學數學教師不僅要在教學中注重提升自己的專業素質，同時教師還應當具備嫻熟的專業技能和出色的個人能力，這樣才會使小學數學教師在教學中更加游刃有余。教師的個人能力如果得到提升，會使自己更加有魅力，這樣會促使學生向教師學習，無論是在學習知識上，還是在教師的個人魅力，從而使學生能夠受到教師的啟發，以最飽滿的熱情投入到學習中，進而提高教師的教學質量，也使得學生的學習效率有一個明顯的提升。

二、教師的職業發展，明確職業方向，規劃授課方式

在我國的小學中，我們不難發現，在小學教師中，還存在一部分教師是初任教師，他們可能由于缺乏經驗，缺乏與學生之間的交流和溝通，在工作上難免會出現心有余而力不足的現象。針對這種現象，在小學數學教師的專業化發展過程中，應當加強對于初任教師的職業發展，幫助初任教師對于自己的職業方向進行詳細的規劃，同時也要注意教師的授課方式的傳授，使初任教師能夠對教學有一個清楚的認識，幫助他們能夠在課上更加流暢地教學。因此，對于小學數學教師而言，他們首先要樹立終身學習的觀念，通過不斷的學習的過程，使自己處于一個不斷提升和完善自己的過程。由于我們目前所處的時代是一個飛速發展的時代，我們只有通過不斷的學習和完善自己，才能夠使自己緊跟時代的步伐，才能夠為我們的教學注入更多新鮮的元素，從而促進教育的發展，推動教育的改革和創新。另外，作為學校的領導，應當加強對于初任教師的培訓，給予他們更多的鍛煉機會，通過培訓傳授給初任教師一些教學的方式方法，使他們在他人的經驗和教訓中受到啟發，進而指導他們的教學，提升他們的教學能力。

總之，通過以上對于小學數學教師專業化發展的闡述，我們不難看出，為了加強小學數學教師專業化的發展，從教師個人而言，他們應當樹立終身學習的觀念，在自己的教學中要不斷地進行一些課外閱讀，通過課外的學習豐富自己的知識，提升自己的專業素質和水平，從而為自己的教學提供更多優質的資源和方法，使自己緊跟時代的步伐，做到與時俱進，在教學中做到一切為了學生、為了學生一切，切身地站在學生的立場和角度去思考問題，發揮學生的主體地位。另一方面，對于學校而言，應當針對初任教師進行相關的培訓，提升他們的專業素質和教學水平。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅