淺析分層教學法在初中體育教育中的應用

陳雪艷

摘要：在初中體育教學中，由于先天身體素質水平、后天鍛煉及經歷的差異，導致學生在學習和掌握體育基礎技能以及應用等方面也存在較大差異。因此，如何結合實際情況，幫助學生在體育教學的一堂課中都能有效地學習，是初中體育老師迫切需解決的問題。隨著教學改革的推進，分層教學也逐漸進入體育教學的改革中。分層教學根據不同學生的不同情況因材施教，這種動態的教學方式就能有效解決上述問題，最大限度地激發學生的運動潛能，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：分層教學；初中；體育教育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0323-01

所謂分層教學，就是老師根據不同學生在知識水平、能力素質以及掌握能力的差異，將他們有選擇性地分為幾個小組并且保證小組成員各方面的能力相近的一種教學方法。與傳統教學方法不同的是，分層教學法強調因材施教、分層指導，以期讓每一個學生都能在自我現有的水平上進一步得到提升。在分層教學這種教學模式中，學生是整個教學過程的主體，而老師只是作為導師進行幫助和輔導，確保學生沿著正確的學習方向前進。這種方法能更好地提高學生的學習能力、知識水平及身體素質。

1.分層教學法對初中體育教育的意義

學生從小學進入初中之后，由于面臨中考的壓力，所以相對來說課業更為繁重。增加的作業負擔和沉重的學習壓力這雙重影響使得學生的身心健康都受到了嚴重挑戰，因此如何有效地幫助學生維持心理和身體兩方面的健康就變得尤為重要，體育教育在這方面的作用就不言而喻了。由于先天及后天條件的差異，不同學生在身體素質、心理素質等方面的差異也就無法避免，而分層教學強調因材施教、分層指導，這種動態教學方法與初中體育教育的需求不謀而合，所以分層教學之于初中體育教育是十分重要的。

2.分層教學法在初中體育教育中的應用

2.1 針對性應用。由于分層教學主要強調分層指導、因材施教，所以它具有極強的針對性。在初中學生學業十分繁重的情況下，體育教學很容易被老師甚至同學忽略。學校過于注重升學率而輕視了體育課對于學生的重要性，以至于學校取消體育課、老師占用體育課時間挪為己用的現象層出不窮，再加上學生自身受學校和家長的雙重壓力而很容易對體育課產生認知上的偏差，長期就對體育課失去興趣，這多種情況的綜合，使學生的身體素質、體育能力等存在較大差異。傳統的體育教育模式單一，而且缺乏針對性，難以突顯學生的優勢也難以發現學生的劣勢，不能很好地進行體育教學，耽誤學生的身心健康發展。分層教學則很好地對這種模式進行了改革，彌補了其中的缺點。比如，在進行教學時老師會根據學生自身的身體素質甚至興趣愛好，將同學分為不同的小組，進行不同種類、不同方式的體育教學：身體素質較強且對球類有一定興趣的同學可以進行球類運動的學習；而身體素質較差的同學可以選擇一些運動量較小的如跳繩、慢跑、瑜伽等運動。這種動態的教學方式，能更好地激發學生對于體育學習的興趣，同時幫助學生發現自己的優勢和不良習慣所在，有效地減輕學生平日的學習壓力。

2.2 趣味性應用。由于傳統體育教學模式過于單一，很難使學生對此產生興趣，致使很多學生對體育課只是應付，而分層教學法便很好地解決了這一問題。分層教學方法的前提是以學生為教學活動的主體而老師只是起引導作用，這一前提使老師在安排教學活動中更關注學生自身的興趣愛好及特點，從而更好地將其與具體教學活動相結合。并且分層教學給予了學生更大的選擇空間，學生可以結合自己的喜好和意愿選擇參加不同的體育教學方式。體育課是一門主要以實踐為主的課程，在分層教學模式下，通過老師與學生之間的交流和互動，可以創設不同的學習情境、設計不同的學習策略，有針對性的對學生進行分層指導。

分層教學法可以有效激發學生的學習興趣，最大限度地突顯并發揚學生自身的優勢及特點，還能幫助學生改正不良習慣。比如，慢跑在很多學生看來是一項枯燥乏味的活動，但是在學生掌握正確的跑步方法的前提下，可以將勻速跑變為變速跑、負重跑、跑跳結合等形式，將單一的慢跑變換為多種形式以增加其趣味性，既愉悅了學習的氣氛又有效地增強了身體素質，何樂而不為呢。

2.3 高效性應用。分層教學法承認了學生的個體差異，因而能更有針對性地提高教學效果。其一，在初中體育教育中，分層教學法的運用為學生制定了階段性的學習目標，以循序漸進的方式向學生傳輸體育相關知識，有利于學生在課后對知識的吸收和理解。其二，分層教學是一種因材施教、分層指導的教學方式，這種方式最大程度地激發了學生的學習興趣，進而有效提高學生的身體素質。正所謂興趣是最好的老師，分層教學的這種興趣教學模式正可以提升教學的有效性。其三，分層教學法的運用不同與傳統教學法，前者對體育老師的知識水平及能力要求更高，所以體育老師需要與時俱進、在向學生輸出知識的同時也要不斷向自身輸入新的知識、提升自身的教學水平和能力。作為引導者的體育老師是否擁有不斷學習的想法，不斷提高自身素質的愿望，對于初中體育教育也是十分重要的。

3.分層教學法應用的注意事項

首先，分層教學法的應用必定會增加體育老師的工作量，這就需要調動老師的積極性，培養老師的奉獻精神。其次，分層教學的良好實現離不開現代化的教學設備的運用，這就需要老師提高自身的教學水平和素質。最后，分層教學法的實施不只是體育老師的工作，而是需要學校、家庭乃至學生等多方面的配合，只有這樣才能達到更好的效果。

參考文獻：

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