例談語文情感教育

邵黎

[摘 要]語文教材中的文本大都凝聚著作者的愛憎，流露著作者的感情。因此，在教學中，我們應當把文本內容同情感教育有機結合，讓學生真正地進入文本。教學《第一次抱母親》一文，可以創設情景，營造融洽的情感氛圍；加強和學生溝通交流，尋找適合學生抒發情感的渠道；并嘗試變換教學方式，激活學生的情感，以豐富學生的情感體驗。

[關鍵詞]情感教育；教學案例；情景

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）04-0070-01

語文新課程標準指出：語文教學要重視對學生情感、態度、價值觀的正確引導。小學語文教材中的文本，大都凝聚著作者的愛憎，流露著作者的感情。在教學中，我們應當把文本內容同情感教育有機地結合起來，讓學生們真正地融入文本的情境中來，營造融洽的情感氛圍，受到情感的熏陶。下面以蘇教版《第一次抱母親》的教學為例來談談如何展開情感教育。

一、創設情景，營造融洽的情感氛圍

語文教材選編的課文都是經過精挑細選的，文質兼美。這些課文不僅語言優美，而且情感豐富。這使得學生們在學習語言的同時，能夠受到情感的熏陶。在教學中，教師要創設情景，營造融洽的情感氛圍，讓學生把握文章的情感脈絡，理解文章的思想內涵。首先，教師可以通過多媒體來創設情景，營造情感氛圍。教師可通過網絡上搜索一些關于文本背景的文字、圖片、音頻、視頻等，運用多媒體為學生展示出來，讓他們了解文本產生的背景，從而融入文本的情境之中。這樣，不僅可以激發學生的學習興趣，而且能提高他們的學習效率。其次，教師可以根據文本中的內容，讓學生聯想自己生活的實際，使他們將文本與具體生活聯系起來，體會作者表達的情感。

在學習《第一次抱母親》這一課的時候，教師先使用多媒體播放歌曲《母親》，同時在屏幕上出示母子相親相愛的畫面，營造出一種融洽的情感氛圍；然后，教師引領回到文本，理解文本中作者與母親的情感。這篇文章語言樸實、行文流暢，字里行間表達了母親對子女的愛，同時也體現了子女對母親的感恩之情。在教學時，教師應讓學生結合自己的實際情況，想想自己和母親的關系，然后用一段話來描述母愛。這樣，就能營造出融洽的情感氛圍。

二、加強溝通，尋找抒發情感的渠道

在語文教學中，首先要讓學生能夠體會到文本、作者的情感；其次就是要和學生溝通，找到讓他們抒發情感的渠道。一般情況下，學生抒發情感的方式有很多，比如畫畫、唱歌、寫作、運動等。在語文課堂中，寫作是一種很好的疏導學生情感的方式。在教學這篇文章的時候，要讓學生品味文本質樸的語言，體驗作者與母親之間的情感，以激活學生的情感。在課堂交流中，應當尋找疏導學生情感的渠道，讓學生們嘗試運用簡單的文字來表達情感。 由于學生的寫作能力有限，教師可以讓學生仿照《第一次抱母親》的一個片斷來寫。這篇文章的文字質樸，沒有華麗的語言，學生們可從細節入手講述自己與母親的故事。另外，學生也可以學習這篇文章的框架結構，以突出主題思想。有了仿照的范文，就降低了寫作的難度，消除學生對寫作的恐懼心理，樹立學生的寫作信心，提高他們的寫作能力。在課堂教學中，教師要創設情境，激發學生的學習興趣，培養他們的情感；要和學生加強溝通，幫助他們找到疏導情感的渠道。這樣，就能提高學生的閱讀能力，培養他們的語文素養。

三、變換教學方式，激活學生情感

在語文課堂中，教師要根據學生的經歷、情感、個性等，變換教學方式，以激活學生的情感。在教學《第一次抱母親》這一課時，教師可以問學生一些自己與母親親近的細節，讓學生回答。有的學生喜歡在大家面前表現自己，會積極地回答問題；有的學生不喜歡在眾人面前表現自己，更喜歡寫在紙上。這時，教師就要根據學生不同的性格特點，讓他們積極地表現自己。這樣，讓學生找到適合自己方式，表達自己的情感。只有這樣，才能更好地提高學生們的語文素養，使得他們愛上語文課，喜歡表達自己的情感。

總之，在語文教學中，教師要創設情景，營造融洽的情感氛圍；加強和學生溝通交流，尋找疏導學生情感的渠道；并嘗試變換教學方式，激活學生的情感。只有這樣，語文教學才能夠更好地陶冶學生的情操，豐富學生的情感，激發他們的學習興趣，提高他們的學習效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 董玉琴.讓情感教育的培養貫穿在語文教學之中[J].新課程學習（上），2015（3）.

[2] 張巧英.淺談小學語文教學中的情感教育[J].吉林教育，2010（14）.

（責編 韋 雄）