利用生活情境開展小學數學教學

趙麗

摘 要：小學數學對于學生日后學習有著積極的作用和意義，對學生日后數學以及理科的學習均有著至關重要的作用。教師在實施教學的過程中應該對生活情境教學法進行全面運用，對學生的學習興趣進行提升，讓學生更好地對教學內容進行理解和學習。鑒于此，本文主要分析利用生活情境開展小學數學教學。

關鍵詞：生活情境 小學數學 數學教學

一、利用生活情境開展小學數學教學的意義

1.激發學生的學習興趣和積極性

生活情境的創設使小學數學教學與學生的實際生活有較為緊密的聯系，通過生活化的教學情境更好地對教學相關內容進行展示，進而使學生更好地融入課堂教學過程中。同時，利用生活情境開展小學數學教學也可以針對學生感興趣和熟悉的情境進行教學，激發學生學習的興趣和主動性，進而使教學的有效性以及質量都得到一定提升。[1]

2.將抽象的知識進行具體化和形象化

處于小學階段的學生對知識的認知能力還相對較弱，理解能力也不強，而小學數學是一門抽象性較強的學科，在實施教學的過程中使得抽象的知識更加直觀、生動和形象地展示在學生面前，在實施教學過程中是非常重要的。

3.對數學與生活之間的關系進行體現

利用生活情境開展小學數學教學可以較為直接地將數學與生活的聯系性展現給學生，讓學生知道數學學習與生活是息息相關的，進而使學生對數學學習的重要性有全面掌握和認識。同時，生活情境在數學教學中的開展還可以更好地體現出數學教學的實用性。[2]

二、如何利用生活情境開展小學數學教學

1.選擇合適的生活情境

利用生活情景開展數學教學時，教師應選擇貼近學生實際生活的情境，在日常生活中應多觀察周圍的生活細節，留意可用作教學素材的生活情境，根據每位學生的特點，創設學生熟知的生活情境，當學生處于熟悉的生活環境時，其認知能力會得到增強，加深學生對于數學知識的理解，對于農村小學的學生在進行數學教學時，應選擇一些貼近農村生活和農業的情境，得到學生的認同，使他們能夠更好地融入到教學情境中。比如在講解加法的過程中，可以采用以下這個題目：在班級里，有5個小學生是學跳舞的，有2個是學跆拳道的，請問學跳舞的和學跆拳道的一共多少人？將日常生活融入到教學中，學生通過兩數的相加自然算出了5和2的和為7。不僅激發了學生的興趣，又幫助學生更容易理解數學加法。

2.數學教學的生活情境要與學生的生活相結合聯系

通過生活情境展開數學教學，教師要注重所創設的生活情境要結合學生的實際生活，讓數學融入到學生的生活中去.在現實生活的教學情境的創造下，使得數學中的抽象知識與學生的現實生活相聯系，提升學生的學習積極性，并真正意識到數學在生活中的作用.在創設這樣的生活情境中，學生能在一個輕松愉快的課堂氛圍中來學習，并讓學生從數學知識中去學習到生活中各種數學問題，并善于利用數學來解決生活中遇到的問題。例如，學生在學習“認識負數”這一內容時，為了讓學生能夠對負數的認識更加具體并能利用負數的學習來解決實際問題，因此可通過學生最常見的氣溫變化來說明。

3.寓教于樂，通過生活游戲學習數學知識

小學生天性活潑愛動，對于游戲有著天生的熱情，因此老師可以結合學生的這個特點開展情境教學。例如，在講解三年級上冊長方形、正方形的相關知識時，開展數學小游戲的教學方法，利用生活中學生能夠接觸到的情境進行學習。首先，老師講解正方形、長方形的相關數學知識，然后將學生分成若干小組，通過老師劃定范圍，學生在老師劃定的范圍中找出長方形和正方形的生活物品。比如，在廚房中，在生活情境中，由于游戲是競賽類型的活動，學生積極開動大腦努力思考，爭前恐后地說出長方形的案板、電磁爐，正方形的地板磚、保鮮盒等。

4.采用現代教學手段，利用模擬情境教學

隨著我國經濟的高速發展，國家對于教育的投入也逐年遞增，特別是基礎教育，現在幾乎所有的小學教室都配備了多媒體教學設備，為了更好地幫助學生掌握所學知識，結合現代教學設備，采用模擬情境進行小學數學的課堂教學。例如，在講解三年級下冊中的位置與方向的相關知識時，通過多媒體設備進行區域的模擬，幫助學生全面理解位置和方向。老師還可以利用百度地圖的三維模式，將學校周邊的區域進行截取，然后讓學生結合實際生活，通過地圖模擬，運用位置和方向的相關知識進行知識的運用，幫助學生更好地掌握相關知識點。

總之，數學知識來源于生活，數學教學與學習生活也有著一定的聯系，教師要提高教學的效率，促進學生對教學內容的更好理解就應該在實施小學數學教學的過程中對生活情境進行全面運用。在小學數學教學過程中對生活情境進行合理運用可以使數學與生活之間的關系得到體現、將抽象的知識進行具體化和形象化，同時激發學生的學習興趣和積極性，具有積極的作用和意義。在這樣的情況下，教師應該對教學內容以及小學生的特點進行分析，并充分利用各種方法和策略實現生活情境在小學數學教學中的合理運用。

參考文獻

[1]徐梅.小學數學教學的生活情境開展研究[J].中國科教創新導刊，2013，30：49.

[2]楊雪梅.如何利用生活情境開展小學數學教學[A].《現代教育教學探索》組委會.2015年10月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會，2015：2.