淺談小學拓展性舞蹈課程的建設

胡小維

摘 要：舞蹈是一門將音樂與人體結合的藝術，可以帶給人們很好的審美享受。近年來，校領導十分關注學生的素質教育和審美教育，逐步提高了舞蹈教學在學校教學中的比重和地位。舞蹈課的增加給學生帶來了快樂，帶來了審美享受，也讓學生在舞蹈學習和舞蹈表演中升華了自我。

關鍵詞：舞蹈教學；審美教育；興趣課程

舞蹈能提高學生的審美能力。它的藝術性較高，生動活潑、形象直觀，深受學生的喜愛。開展舞蹈課程有利于增強學生體能，促進學生身體協調發展，陶冶學生的情操，也是學校發展美育教育的重要手段之一。

一、拓展性舞蹈課程設置的意義

拓展性課程是指學校自主開發、供學生自主選擇的課程。建設拓展性課程，可以優化學校課程結構、培育學校的辦學特色，有利于實施因材施教和個性化教育的教學方式。學校將舞蹈作為拓展性課程建設之一，有利于培養學生對舞蹈的興趣以及相關的

能力。

1.培養審美情趣

從古至今，各個時代的文化和藝術發展都有舞蹈的影子，以我國來說，我們有氣勢恢宏的“大面”舞，有婉轉婀娜的“霓裳羽衣舞”，有遼闊蒼涼的蒙古舞等。不同的舞蹈表現了不同的性格和不同的情感。語言有可能相互不同，可是通過舞蹈，全世界的人都是可以相互產生共鳴的。

因此，學校開設拓展性舞蹈課程，可以讓學生從小對人們的情感表達和藝術表達有更深、更加細膩的體會，也可以拓寬眼界，認識到其他國家、民族通過肢體語言表達出的情感。在這樣的熏陶下，學生的審美情趣自然就會提高。

2.增強身體素質

學習舞蹈，需要人能夠合理地控制自己的身體，操控每一塊肌肉的動作。所以，舞蹈演員常常是從小就開始練習基本功，如開胯、下腰等動作。人體是一臺神奇的機器，當人們盡力去開發它的時候，它常常會表現出很多出乎我們意料的能力。很多人不喜歡運動，因此身體老化得就很快。

針對這種現象，學校開設拓展性舞蹈課程，會讓學生在練習舞蹈的過程中極大地開發自身的潛力，讓自己在表演中很好地鍛煉對于肌肉的操控能力。這樣一來，學生無論從力量、協調性、耐力還是反應能力上，都會有很大提高，極大地增強了身體素質。

二、小學舞蹈課的建設

為了豐富校園的文化藝術建設和學生的藝術生活，提高學生的審美能力，發展學生的舞蹈藝術特長，提高音樂感受及舞蹈鑒賞能力，我校以深化課程改革為主題，面向全體學生，開設了“快樂舞者”課程。“快樂舞者”以舞蹈文化為主干線，注重舞蹈體驗，課程主要分基本功訓練和舞蹈編排兩塊。在“快樂舞者”課程開設以來，學生的練舞熱情高漲，成效顯著，我們編排的節目也在很多比賽中獲得了不錯的成績。

1.基本功的訓練

臺上一分鐘，臺下十年功。小學生的舞蹈作品雖然比較初級，可是日常的基本功訓練也是少不了的。

在日常訓練中，教師要強調基本動作的重要性，如手腕花、手位組合、跟點步、進退步、踵趾小步跑等。這些動作通過不同的排列組合、跟隨不同的音樂和不同的場景，可以表達出多種多樣的情緒。教師在平時上課時要用這些基本動作設計一些動作套路，讓學生習慣這些動作的組合，讓學生的身體產生對這些動作的肌肉記憶，這樣在日后的成舞訓練中，才會更快地進入狀態。

另外，音樂的配合也非常重要。在練習中，教師要訓練學生的律動能力，平時在上課時，放一些節奏感比較強的音樂，讓學生理解律動，鍛煉自己身體的協調性，在聽到音樂時，能及時調整自己的身體狀態，跟上節奏，把控動作。

2.舞蹈的編排

小學生舞蹈的編排要注意所有的動作要符合小學生的生理狀況和精神面貌，要能夠通過合理的舞蹈編排來體現小學生積極陽光的特點，讓小學生在舞蹈表演中感受到快樂。

這首先要讓學生多多接觸和了解不同種類的舞蹈。教師在平時上課時，要多為學生展示不同的舞蹈種類，讓學生明白不同類型的舞蹈中，動作是如何組合和表現的。在教授舞蹈動作時，教師首先要情緒飽滿，認真對待每一個舞蹈動作，力求做到優美、漂亮、有感染力，然后，將學生分組，在一個一個模塊中先進行動作分解練習，再讓學生共同進行舞蹈排練。

以我們的獲獎作品《大鞋子小鞋子》來說，這支舞蹈整體的氛圍就是很歡快的，這需要教師在教學時首先自己要表達出歡快的情緒，然后讓學生受到感染，讓學生理解這支舞要表達什么，該做哪些動作。從每一個學生的動作、站位、節奏把控練起，最后再將學生的動作進行組合練習，整合成一支完整的舞蹈。

綜上所述，小學拓展性舞蹈教學的課程對于我們教育的意義很

大。學生未來將要面對的是一個考驗個人綜合素養的社會。從小學開始，學生受到舞蹈對于審美、身體協調等方面的訓練和熏陶，在未來才能夠將這些能力進行拓展，在其他領域的學習、工作中表現出更好的綜合能力，為學生的整體素質打下堅實的基礎。

參考文獻：

褚清源.小學拓展性課程建設[J].課程教材教學研究，2015（8）.