如何培養(yǎng)學生學習英語的習慣

杜久君

摘 要：通過各種有效訓練提高學生的聽、說、讀、寫四種能力。學生的能力培養(yǎng)不單單是老師的教導，更主要的是讓學生積極主動地學習，培養(yǎng)他們的自學能力，當他們能夠積極主動地進入學習狀態(tài)，他們的學習效率就會迅速提高。究竟怎么樣能夠使學生自主學習呢？這就要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，使他們養(yǎng)成一種自覺認真學習的好習慣，他們就會自主地進入學習狀態(tài)，學會學習方法，就會更好地提高自己的學習水平。

關鍵詞：小學英語；習慣養(yǎng)成；培養(yǎng)策略

英語是一門具有工具性特點的學科，教學中，要重點讓學生學會一些語音、詞匯和語法等知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的能力，也就是學生的聽、說、讀、寫能力，要通過各種有效訓練提高學生這四種能力。下文結合自身經驗，探討使學生自覺地養(yǎng)成學習英語習慣的方法。

一、養(yǎng)成良好的聽的習慣

作為語言學科的學習，聽是一項重要內容，只有通過聽才能使學生的語言學習水平提高。英語學習也符合語言學習的特征。因此，要讓學生學好這種語言，作為英語教師，要營造一種良好的教學環(huán)境，才能比較理想地把這種非母語語言教好。實踐教學使我明白，要想使學生更好地學習這門語言，就要從低年級開始，引導他們以肢體、表情等方法協(xié)助學習。小學生愛表現，他們比較活潑好動，教師要抓住這一特點，充分展示他們的長處，他們自然就會投入學習境界中，信心由此而生，自此他們就會更加熱愛英語學習，也就會養(yǎng)成一種學習英語的習慣。比如，在課堂學習的時候，我常常使用那些靈活多變、豐富多彩的教學形式，給學生更多的學習空間，引導他們認真讀課文，比一比，看誰背誦得快，誰能把這個句子表演一下，也不斷開展一些學生喜聞樂見的小競賽活動。例如，教turtle一詞的時候，教師邊說“I am a little turtle. I can swim.Can you？”進行表演，學生也跟著活動起來，于是師生共同表演，課堂教學氣氛異常熱烈，學生在這樣一種和諧、歡快、民主的學習氛圍中，學習和運用英語，十分開心。教師要多角度、多方位、多層次地去設計教學計劃和教學活動，搞一些有益于學生學習英語的活動，比如，英語劇表演、學習交流、評選優(yōu)秀學生等，促使學生養(yǎng)成學習英語的好習慣。

二、養(yǎng)成愛說英語的習慣

對于小學生來說，“說”是非常關鍵的。人類的語言水平提高都是在“說”中實現的，一個人若是脫離了群體，自己一個人孤僻地生活，時間長了就不會說話了，語言交流的促進手段就是說話。所以，有人從小就把孩子送到外國去學習外語，事實告訴我們，從小去國外學習外語的效果非常好。要注重對學生英語言說能力的訓練，小學生具有好勝心、好奇心，具有強烈的求知欲。所以，教師要抓住課堂教學的契機，采用豐富多彩的教學形式，讓學生八仙過海，各顯神通，給他們足夠的時間和空間。為他們提供更多說的機會，讓他們去多讀、多練，可以讓他們競賽，看誰讀得好、看誰背誦得好、看誰表演得好。也可以讓家長在家里輔助訓練，同時，可以讓學生去教不會英語的家長，看誰能夠把自己的家長教得最好、認識得單詞更多。這樣，學生的學習積極性就會提高，他們就會養(yǎng)成一種在讀中學習的習慣。

三、養(yǎng)成在做中學的習慣

語言的發(fā)展與社會生活有著密切的關系，語言離不開社會生活，它是在社會生活實踐中產生的。所以，在英語教學中要提倡讓學生參加生活實踐，走進生活，進行實際活動，在實踐操作中提高英語學習的水平。根據教材的安排內容，可以根據小學生好動的特點給他們安排一些聽、說、寫、唱、做、畫、玩的各種活動。讓他們到商店、街頭、看看那些帶著英文的標簽，看看那些英文的語錄牌等，在生活實踐中學習。教師也要在班級布置一些相關的英語專欄，張貼一些英語學習掛畫，讓他們動起來。按照學生的接受能力，可以用標簽學習英語，比如在床頭粘上“bed”（床），對學習好的學生，可以以句子和短語的形式粘貼，比如“This is my bed （這是我的床。）”“I like sleeping（我喜歡睡覺！）”等內容。讓學生在做中去學習英語。發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性，完善學生的個性。

總之，小學生英語學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，它需要廣大英語教師加強訓練和研究，提高教學水平，讓學生愛上英語，自覺積極地去學習英語。

參考文獻：

[1]王瑛，吳曉雅.“新常態(tài)”下的高中英語寫作教學策略探究[J].英語教師，2016（14）.

[2]劉德宏.有效培養(yǎng)幾何直觀的教學策略[J].教育實踐與研究，2016（9）.