淺談初中政治教學中學生道德素養的培養

任星

（吉林市第八中學校）

摘 要：初中政治是當代教育的重要科目，是對學生進行道德教育的主要途徑，對于培養學生的道德素養有較大的作用。這便需要教師在提高自身道德素養之時，探索有效的教學方式將道德意識傳授給學生，提高學生的道德素養，將中華民族優秀的品質傳承下去。內容以培養學生的道德素養為研究中心，通過多種方式對學生進行道德素養教育，期望可以幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，促使學生健康、全面、可持續地發展。

關鍵詞：初中政治教學；道德素養；培養

初中政治課程標準明確指出：政治教學要發揮教學的作用，要引導學生正確認識自我、樹立自尊、自強、自立的精神，還要讓學生了解法律知識、明確權利與義務，真正提高道德素養。讓學生學會感恩、誠實守信、尊重他人、樂于助人等高尚道德品質，這既是為人處世之本，也是學生終身發展之本。

一、初中政治教學中學生道德素養培養的必要性分析

道德是每一位公民都需要具備的素養，是社會良好發展的保障。道德是高于法律的行為、規范與準則，具有協調人與人、人與社會、人與團體之間關系的重要作用。品德是人遵守道德的具體表現，道德素養依靠社會輿論、約定俗成的習慣及個人信仰等來支撐，雖不具有法律的強制性的，但卻是為人處世的需遵循的基本原則。對此，在初中政治教學中培養學生的道德素養是非常必要的，可以為學生將來健康的發展奠定基礎并樹立正確的價值

觀，這是初中政治教學的重要目標之一。此外，在初中政治教學中，教師要善于圍繞學生的道德培養學生相關的素養，讓學生從小形成正確的價值觀，為學生成為社會發展的棟梁之才提供有利的條件。

二、培養初中生道德素養的策略分析

1.發揮課堂教學的作用，培養學生的愛國情懷和集體榮譽感

愛國精神是每個青少年都必須具有的品質，中華民族具有幾千年的歷史文化，但時代在變化，社會在發展、科技在進步，唯獨永恒不變的是愛國主題。青少年猶如初春的花朵，處于含苞待放的狀態，他們是國家發展的繼承者，又是中華民族傳統文化道德的傳承者。初中政治教育擔負著道德素養教育的職責，要在初中階段培養學生逐漸形成正確的人生觀、價值觀與政治觀，引導學生從小具有強烈的愛國情懷，這樣我國的社會主義才可以健康、可持續地發展，才可以將中華民族偉大復興的歷史使命肩負起來。

初中政治課堂是學生道德素養形成的主要場所，教師必須利用好政治中的道德教學內容，為學生設計多元化、靈活多樣的教學設計，針對學生的學習實際開展針對性的教學。同時，政治科目不同于其他科目，其中的遣詞造句極為講究，嚴肅性強、抽象性強，很難讓學生透徹地理解與感受，很容易讓學生感覺到學習的枯燥與無趣，特別是愛國主義教學存在一定的難懂性。因此，政治教師在教學之中要善于對教學內容進行加工與設計，善用多元化的方式將政治案例變得具體化與形象化，激發學生學習的熱情。

比如在學習《承擔責任，服務社會》之時，在給學生講解責任與角色同在之時，教師可以創設生活中的情境讓學生去體驗和感受自己的責任與角色同在：某學生抄寫別人的作業，是否正確呢？引導學生站在道德的角度來看，不可以抄別人的作業既是責任又是愛國的表現。當然集體榮譽感是學生必須具備的品質，人存在于社會之中，不是孤立的個體，需要個人與集體相互依存，所以在初中政治教學之中，教師要將集體主義與集體榮譽感的生活內容融入教學之中，讓學生意識到團結互助的重要作用，通過多元化的環節培養學生的集體榮譽感。

2.培養學生正確的是非觀、善惡觀

一個人的道德品質體現于生活的各個方面，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”一直以來都是提倡學生學會的行為準則，學生具有正確的是非觀與善惡觀才可以真正地規范自己的日常行為，提高自身的道德素養。一時的道德行為并不表示學生已經具備道德素養，所以，道德素養的培養需要一個積累與沉淀的機會，而具備道德素養的前提便是正確的是非觀、善惡觀。所以，在政治教學之中，教師要對學生做好引導，要及時關注學生的言行舉止，鼓勵學生善做好人好事，對于做錯事的學生或者有錯誤傾向的

學生，教師要及時教導，做到防患于未然。此外，還要善于對比教學方式培養學生正確的是非觀、善惡觀，比如：小明在路邊隨地丟礦泉水瓶；小紅看到小明丟垃圾也跟著丟，而小李經過此地沒有丟垃圾而是將垃圾放入垃圾桶。此對比教學方式既簡單又有效，可以培養學生形成正確的認知能力。

綜上所述，初中政治教學之中學生道德素養的培養十分重

要，不僅關乎學生的終身發展，更關乎中華民族的發展與文化傳承。對此，作為一名合格的政治教師，不僅要傳授學生知識，更重要的是通過知識教學延伸到學生道德素養的培養，使學生成為新時期有道德、有素養、有能力的新型人才。

參考文獻：

[1]陸紅燕.淺談初中思想品德教學中德育的滲透[J].新課程導學，2012（31）.

[2]王曉波.初中政治教學中德育教育的滲透分析[J].雪蓮，2015（29）.

編輯 司楠