初中德育教育的初探

曾春鳳

（廣東省博羅縣九潭中學(xué)）

摘 要：“學(xué)必以德性為本”，德育是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，其教育效果的好壞直接影響著中學(xué)生的健康成長(zhǎng)、家庭的幸福安康、社會(huì)的前途命運(yùn)。隨著素質(zhì)教育和課程改革的不斷推進(jìn)，德育教育逐漸成為重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題。內(nèi)容主要分析了當(dāng)前中學(xué)生德育的現(xiàn)狀，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)德育教育的嘗試和做法，以期能增強(qiáng)中學(xué)生的德育教育質(zhì)量和效率，提高中學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育教育；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

“一個(gè)有道德，有理想的人，他會(huì)努力地學(xué)習(xí)；同時(shí)，一個(gè)正在豐富自己知識(shí)的人，他的道德修養(yǎng)也會(huì)在逐漸地提高。知識(shí)和品德是相互影響，相輔相成的。”尤其是對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，他們無(wú)論是心理還是生理上都尚不成熟，如果不能進(jìn)行正確的德行引導(dǎo)，將來(lái)就會(huì)在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)中迷失方向，更無(wú)法挑起建設(shè)國(guó)家、富強(qiáng)社會(huì)的重?fù)?dān)。對(duì)于中學(xué)生的德育，不僅僅是教育問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。因此，在學(xué)校教育中，教授者應(yīng)有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，將思想準(zhǔn)則、道德規(guī)范從字面上深化到思想里，實(shí)現(xiàn)在行動(dòng)中。

一、中學(xué)生的現(xiàn)狀，令人堪憂(yōu)

1.青少年犯罪行為日益增多

近年來(lái)，青少年違法犯罪呈現(xiàn)不斷攀升的趨勢(shì)，不斷有令人觸目驚心的校園暴力事件發(fā)生。

2.青少年厭學(xué)隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大

我在本校內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了不記名的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示，有30%的學(xué)生不想學(xué)習(xí)，也不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課昏昏沉沉，整日里無(wú)精打采，對(duì)于家庭作業(yè)置之不理，對(duì)于自己的未來(lái)毫無(wú)期待。晚上、周末甚至逃學(xué)，曠課泡在網(wǎng)吧，不思進(jìn)取。

3.青少年日常行為極不規(guī)范

在學(xué)校的校園中，路過(guò)學(xué)生身邊總能聽(tīng)到一些社會(huì)上的“流行話”，這些詞語(yǔ)在學(xué)生的口中如行云流水般收放自如，臟話連

篇，其中也包括有很多的女同學(xué)。在外人看來(lái)，他們的穿戴、發(fā)型、語(yǔ)言都與他們的學(xué)生身份不相符和。

造成學(xué)生思想行為惡劣的原因有很多，有學(xué)生自身的問(wèn)題，也有家庭的兩個(gè)極端狀況：或是父母都在身邊，非常溺愛(ài)，或是父母在外打工，缺乏管教以及社會(huì)風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)文化的影響等等。

二、德育教育做法，拋磚引玉

德育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展變化的過(guò)程，也是一個(gè)系統(tǒng)的工程，期間需要家庭、社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人的密切配合，這里涉及家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)人員的各個(gè)環(huán)節(jié)。以下本人就教師的角色為主，針對(duì)以上青少年的問(wèn)題現(xiàn)狀，提出在初中生德育教育中需要著重注意的幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育

道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人最起碼的原則。我認(rèn)為想要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，最主要也最有效的方式就是教師“以身作則”。正如葉圣陶所說(shuō)的：“教育工作的全部就是為人師表。”我堅(jiān)信，榜樣的力量是無(wú)窮的。在實(shí)踐工作中，我也是這樣嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是在校園里還是在校園外，都注意自己的一言一行，想要學(xué)生做到的首先自己就要做到。如要求學(xué)生不遲到、不早退，我在工作中也會(huì)早去晚走；自習(xí)課上，為讓學(xué)生保持安靜、用心看書(shū)，我會(huì)在教室坐著備課，為學(xué)生做好示范。從教師的身上，學(xué)生會(huì)在無(wú)形中感受到什么該做，該怎么做，什么不該做，他們就會(huì)自覺(jué)地遵守中學(xué)生行為規(guī)章制度，約束管理好自己。

2.緊抓學(xué)生的心理健康教育

中學(xué)生的健康包含身體健康和心理健康兩個(gè)層面，二者相輔相成，不可偏廢。中學(xué)階段的學(xué)生正處在青春期，情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，很容易受到外界因素的干擾和影響。因此，教師要緊抓學(xué)生的心理健康教育。在心理健康實(shí)踐教育中的關(guān)鍵點(diǎn)就在于加強(qiáng)學(xué)生的交往能力。很多心理問(wèn)題都是由于封閉的內(nèi)心無(wú)法釋?xiě)讯鄯e成為問(wèn)題的。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生參與團(tuán)體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，這樣既能豐富學(xué)生的情感，形成良好的性格，而且還能提高學(xué)生的心理承受能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.提倡學(xué)生個(gè)性的發(fā)展教育

個(gè)性發(fā)展教育是學(xué)生全面發(fā)展中的重要內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育中，著重要對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)和審美情趣的培養(yǎng)上下工夫。尤其是學(xué)生受到影視、網(wǎng)絡(luò)等多方面的影響，難免眼花繚亂，審美出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不良行為。因此，個(gè)性發(fā)展教育的重中之重就是在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正確、健康的審美觀、道德觀和人生觀。

總之，學(xué)生的道德教育需要全社會(huì)的關(guān)心和努力，只有這樣才能確保每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)并成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]段學(xué)禮.談初中學(xué)生的德育教育[J].學(xué)園，2013（4）.

[2]邱鳳英.愛(ài)的“套路”：初中德育教育初探[J].教育時(shí)空，2011（9）.

編輯 司楠