淺談如何提高初中生的英語閱讀能力

莊玉蘭

（福建省泉州市泉港區天竺中學）

摘 要：初中英語是初中階段一門重要的學科，隨著新課改的不斷深入和發展，初中英語也面臨著一系列的改革，而閱讀又在英語教學中占據重要的地位，閱讀水平影響并制約著學生聽、說、讀、寫能力的形成與發展。縱觀近幾年的中考，我們不難看出，閱讀理解在英語考試中占據的比例越來越大，那么，在教學過程中我們應該如何提高學生的閱讀能力呢？共同來探討一下。

關鍵詞：英語閱讀；提高策略；教學方法

一、初中英語

初中英語是初中階段一門重要的學科，涵蓋了聽、說，讀、寫以及這幾方面的綜合，同時它還是一門重要的語言交流工具，隨著我國與國際的接軌，學好英語這門課程顯得越來越重要。

課程標準明確指出，通過英語課程的學習，不但要學會基本知識，更重要的是學會綜合運用語言的能力，把學到的知識與日常的生活實踐聯系在一起，從而提高學生的綜合運用能力。而英語閱讀就是考查學生運用能力之一，現在我們就共同了解一下英語閱讀。

二、英語閱讀

英語閱讀是英語教學的重要組成部分，只要我們細心觀察，就不難發現，英語中的聽力、完形填空、閱讀理解、寫作都和閱讀有著密切的聯系，因此，閱讀理解能力影響并制約著學生聽、說、讀、寫能力的形成與發展，切實培養和提高學生的英語閱讀理解能力，已成為英語教師的一項重要任務。

縱觀近幾年的中考，我們不難看出，英語考查的范圍越來越廣，考查的基礎知識越來越少，相比之下，閱讀部分在考試中所占的比例卻越來越大。它既是我們教學的重點，也是難點。那么，在新課改背景下，我們應該采取什么措施來提高學生的閱讀能力和閱讀水平是我們這次新課改比較關注的話題，我們現在就來共同探討一下。

三、提高學生閱讀的教學策略

1.激發學生英語閱讀的興趣，提高學生閱讀的積極性

興趣是學生學習最好的老師，這不僅是對學生學習英語的鞭策，也是提高學生閱讀能力的有效途徑。這就要求教師在日常學習、生活中細心觀察，了解學生的興趣所在，在課堂中以學生為課堂主體，努力地為學生創造一個和諧、快樂的學習氛圍，激勵學生主動參與到課堂中來，與教師形成良好的互動。以Unit 2：Keeping Healthy為例，本單元的核心話題是談論健康，教師可以先以提問的形式導入今天的主題，如：Is playing sports right after meals good or bad？也可以通過調查幾個學生睡覺前活動或者睡覺時間，來讓學生判斷是否屬于健康的生活習慣，身邊生活中你認為哪些習慣是不健康的呢？這個話題立刻激起了學生的興趣，然后引導學生閱讀本篇課文，看看課文中又是怎樣描述的，日常生活中自己哪些習慣是好的，又有哪些不好的習慣，我們應該養成健康的生活習慣等，不僅活躍了課堂氣氛，而且把學習閱讀的積極性調動了起來。

2.設計閱讀任務，培養學生掌握閱讀方法

在英語教材中，每個話題后面都設有閱讀訓練，旨在提高學生利用英語閱讀獲取信息、解決問題的能力。教師在教學過程中，可以利用教材的示范作用，培養學生自主閱讀的能力。如引導學生帶著課后練習的問題先去閱讀課文，這樣對文章的內容有個大概的了解，有的問題就在文章中，這種情況下只要略讀就可以；而有些問題需要根據上下文的理解，自己總結歸納，這種情況就需要精讀；在閱讀過程中碰到生詞，引導學生根據整個句子來猜測單詞的含義。還是以“Keeping Healthy”為例，分別總結出表示正確以及錯誤的飲食習慣的句子，找出文中的反義詞詞組，這樣的問題在閱讀過程中就可以直接找出問題答案，但是對于段落文章的中心句，則需要我們根據這段話或這篇文章自己做出總結等。

3.教師鼓勵學生課外多閱讀，擴大閱讀的范圍

通過課外閱讀，能讓學生更好地鞏固課堂所學知識，并且可以讓學生增長知識、擴大詞匯量、拓展視野，在學生閱讀過程中多激勵、表揚學生，幫助學生樹立閱讀的信心，在閱讀過程中，鼓勵學生養成隨筆記錄的習慣。隨著我國經濟、文化的發展，出現了越來越多的自行出版的英語周刊，如China daily、English Weekly、China today 等，這些國內的英語周刊不僅語言比較地道，而且內容比較貼近我們的日常生活，適宜不同水平的學生閱讀，有助于吸引學生的閱讀興趣，幫助學生理解中西方文化、擴大詞匯和提高閱讀技巧；除此之外，教師還可以鼓勵學生讀一些英語名著，推薦學生看一些兒童電影等，可以把其中寫的或聽到的比較好的段落、句子摘抄下來，靈活運用到自己的寫作中等。

總之，提高學生閱讀能力的教學方法還有很多種，需要我們在教學實踐中不斷地去摸索、去研究，在教學過程中，我們要始終把學生作為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生養成自主閱讀的習慣，從而不斷提高學生的閱讀能力和閱讀水平。

參考文獻：

鄭秋葉.指導閱讀技巧與方法，提高閱讀能力[J].中小學英語教學與研究，2001（2）.

編輯 栗國花