蘇州民辦高職院校創業教育現況及方法研究

俞力

摘 要 分析蘇州民辦高職院校創業教育現況，針對現實狀況思考蘇州民辦高職院校創業教育的獨特條件，探究并得出幾個關于蘇州民辦高職院校如何加強創業教育效果的方法。

關鍵詞 民辦高職院校；創業教育；校企合作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0068-02

1 蘇州民辦高職院校開展創業教育現況

創業教育在蘇州民辦高職院校開展還不足10年，屬于初級階段。蘇州民辦高職院校大學生的創業現狀怎么樣？民辦高職學生對創業熱情度怎么樣？他們創業的能力、知識、基本素質又如何？帶著這些問題，走訪蘇州的幾所民辦高職院校，實地考察，了解情況，并進行數據收集、問卷調查，以此進行分析，揭示蘇州地區民辦高職院校大學生創業教育的現狀。

調查共發放1000份問卷，收回有效問卷900份。結果表明：蘇州高職院校學生創業現狀及創業教育雖存在一定優勢，但需要進一步拓展創業教育的途徑。

從民辦高職學生對學校創業教育的認同度來看 對“你認為關于創業就業的課程對你未來發展有幫助嗎”，30.25%的學生選擇“一般”，29.15%的學生選擇“很有幫助，學到了知識”，28%的學生選擇“對于將來的創業很有啟發”，12.5%的學生選擇“沒什么幫助，隨便選的聽聽”。這表明蘇州民辦高職院校的大學生對創業教育的認同度并不高。

從學校的創業教育方式與學生的教育需求來看 對“你希望通過怎樣的途徑獲得創業方面的知識和技能”，50.5%的學生選擇模擬創業訓練，45.25%的學生選擇觀摩學習已創業成功案例，42.25%的學生選擇學校組織安排創業就業相關課程，35.5%的學生定期安排創業講座。這表明蘇州民辦高職院校的大學生更喜歡模擬操作類的創業教育。

2 蘇州民辦高職院校開展創業教育的獨特條件

蘇州地區是外資企業和民營企業較密集的地方，經濟比較發達，人才需求較大，為學生的成長和就業提供了較好的內外部環境。2015年蘇州高校畢業生中包含了相當數量的民辦高職院校的畢業生，當今社會對于民辦職業教育的認可度不高，因此，民辦高職學生的就業形勢并不樂觀。面對這一情況，很多蘇州民辦高職院校積極鼓勵和支持大學生創業，從各個方面對大學生創業進行指導和幫助，開展各種形式的創業教育，取得一定的成績，但也存在一些問題。

基于多年的民辦高職工作經驗，筆者認為大部分民辦高職學生有著很好的個人素質，比如他們的探索精神和冒險精神較強，往往有一定的創新能力和管理能力，如果能正確引導、發掘，這些優點將非常適合高職院校創業教育的開展。蘇州地區又有其經濟特殊性，許多方面是非常適合開展創業教育的。

民辦高職院校的獨特人才培養模式 民辦高職院校培養的人才類型是實用型、應用性的人才，這類人才既需要有一定的理論基礎，又要有很強的實踐操作能力。可以說民辦高職院校的人才培養目標與就業、創業的關系非常密切，都需要人才的綜合職業能力。

民辦高職院校學生能力特點上的優勢 根據在民辦高職院校多年的工作經驗，筆者認為民辦高職學生雖然在高考的人才選拔體制中不能算是優秀的受教育者，但大部分學生身上所表現出的獨特性格和能力卻是創業所需要的。例如：有的學生雖不適應課堂教學，但在學習、生活的方方面面均表現出擁有較好的發散性思維和逆向思維，處理事情時往往能有新方法，同時還一定的領導者潛質；有的學生性格外向、思維活躍，能很好地與人溝通、相處，在團隊中有管理能力和組織能力，其綜合素質較高；還有一類學生來自偏遠的農村或是西部欠發達地區，由于當地基礎教育落后，在高考中未能表現出自己真正的學習實力，但這類學生通常具有頑強的毅力和上進心。以上這些特質使民辦高職院校的學生在成為創業者的道路上有著一些先天的優勢。

民辦高職院校實踐性教學的優勢 民辦高職院校實踐教學的主要目的是通過由理論到實踐的訓練，使學生學會運用理論來指導實踐。昆山登云科技職業學院重產、學、研的結合，在工學結合的教育模式下，不斷推進校企合作，深化“頂崗實習”“訂單培養”“工學交替”，同時引進臺灣職業教育先進經驗，開設“校企雙主體育人”的“工學結合專班”，深受學生、家長及企業的歡迎，在社會上形成廣泛的影響，有力地推動了學院學生的就業、創業工作的開展。

民辦高職院校師資隊伍優勢 民辦高職院校的師資隊伍建設是以“雙師型”師資隊伍為建設為目標的，這本身就具有開展創業教育的優勢。高等職業教育下的學生既要求有專業、理論知識，又應具有較強的實踐能力，“雙師制”的師資隊伍更好地適應了這一需求，也為現代知識經濟下的創業者培養了基本的職業素質。

蘇州地區私營企業發展氛圍好 近幾年蘇州私營企業發展越來越蓬勃興旺，平均每兩月就有1萬個私企老板誕生。從蘇州市工商局獲悉，截至2015年底，蘇州市私營企業總數已達30.16萬戶，注冊資本總額達11 923.8億元，分別占江蘇省私營企業總量的19.1%和20.7%，居全省第一。

3 蘇州民辦高職院校加強創業教育的幾點思考

除了以上諸多優勢，蘇州民辦高職院校的大學生創業教育也存在許多需要進一步加強的方面，如當地政府的投入度、配套政策的出臺、學院創業教育教學改革等。民辦高職院校創業教育的主要目的就是要讓學生具備基礎的創業能力，要做到這一點，筆者認為應從以下幾個方面加強。

1）學院要首先樹立現代教育觀念，不斷探索創業教育的各種有效方式及教學方法，把學生的創業熱情調動起來。

2）學院在教育教學改革上要多下功夫，除了文化基礎課、專業理論課、實踐教學課程之外，最重要的是要針對創業教育開展一系列適合學生的創新思維學、創意學和就業指導課，通過舉辦各類創業計劃大賽、模擬創業，并定期舉辦“校園創業論壇”“創業沙龍”等，開展相關創業教育的專題教育活動，組織學生到企業參觀、訪問，請創業成功的畢業生回校做報告演講等，讓學生更多親身感受創業就在他們身邊，在全校范圍內形成良好的創業氛圍。

3）學院在學生能力的培養上應加大對創業能力的針對性培養，如把握機遇的能力、信息獲取及處理能力、創新能力等。同時開展學生創業心理品質建設，培養學生的獨立精神、勇敢精神、堅強的意志、較強的適應能力等，并要加強學生的誠信教育、愛心教育，使之成為合格的創業者。

4）學院要加強創業師資隊伍建設，將社會上成功的企業家聘為客座教授，對學生進行系統的創業經驗介紹以及創業流程講座；把學校的骨干教師、學科帶頭人送到創業成功的企業考察和學習，加深教師的創業認識和體驗。

5）做好與蘇州地區經濟發展的對接，通過調研為有志創業的學生提供正確的市場指導，為他們選擇更為合適的創業領域.

參考文獻

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