基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式探索與實踐

劉春玲

摘 要 高校在努力培養應用技術型人才方面，不僅要在專業上不斷優化，創新人才培養機制，還要緊密聯系企業，通過校企合作，培養企業需要的應用技術型人才。校企合作辦學模式是校企雙方通過不斷溝通，達到資源共享、優勢互補、雙方共贏的效果。汽車服務工程專業是發展迅速的行業，高校應努力培養創新型汽車服務人才。

關鍵詞 校企合作；應用技術型人才；汽車服務工程專業

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0148-02

1 前言

隨著知識經濟的發展，單純擁有理論知識的人才需求可能越來越少，而具有一定的創新能力和實踐能力的人才需求量急劇上升。針對這一局面，高校開展應用技術型人才培養已然迫在眉睫。高校由于師資力量有限，僅憑一己之力難以實現，于是校企合作應運而生。校企合作能夠實現高校和企業互惠互利的雙贏局面。注重實踐教學，能夠加深對理論知識的理解，培養學生的創新能力和實踐操作能力。企業可根據需要，和學校共同制訂人才培養方案，培養應用技術型人才。

2 高校校企合作模式現狀

在德國很早就已經出現校企合作的萌芽，讓企業參與培訓，并形成“雙元制”教育模式。其他發達國家也相繼開始對校企合作的研究與實踐。

我國則是在20世紀80年代開始探索的，形式大概有訂單培養方式、在學校創建實習基地、企業提供學習資金等，近些年來在校企合作方面取得一定的成果。但是總體上說，校企合作的理論研究還是有些不足，不能完全解決實踐中出現的問題。綜合我國現有國情和教育發展的實際情況，本文探索和研究適合現代高校的人才培養方案，培養應用技術型人才。

對于汽車服務工程專業，當前教育比較重視理論知識的傳授，而對學生實踐能力和創新能力的培養相對較欠缺。這是由于學校實驗室的建設缺乏相對專業的設備，對于學生的實踐教學和現場實習難度較大，教學效果難以保證，學校培養的人才和企業實際所需人才之間差距越來越大。所以，為了實現學生創新能力強、實踐能力強，就必須走校企合作教學之路，培養適應市場需要的人才。

3 校企合作的意義

校企合作能夠發揮校企雙方各自的優勢，使學校培養的人才更能適應企業，也能夠讓企業人員接受繼續教育，實現雙贏。不斷地進行校企合作，校企雙方共同合作，學校提供教學場所、實訓場地，企業可以提供教學資源，是實現高校教育及企業融合的好途徑。校企合作的主要意義如下。

校企合作可以有效深化課程改革 高校和企業進行校企合作，企業可根據實際生產需要，參與學校人才培養模式的制定，讓課程設置更加貼近企業實際。企業還可以提出建議或意見，讓學校在培養目標的設定、教學內容、教學方法、課程設置、師資交流等方面進行改革。

校企合作可以有效提高學生的創新能力和實踐能力 校企合作可以改善學校的教學條件，企業可以提供教學資源、教學場地。學生可以進入企業進行實地學習，教師結合生產實踐進行授課，進行行動導向教學、分組教學、引入實物、案例教學，教學內容豐富多彩，學生易于接受，有效地提高了教學質量，培養了學生的動手能力，提高了學生的創新能力和實踐能力。

校企合作可以有效地把理論與實踐緊密聯系在一起 學生進入企業實習，參加企業實踐，是理論向實踐的重要過渡，也是理論聯系實際的重要環節。如果不進行校企合作，所有的課程設計、實習等環節都將失去原有的意義，教學質量無法保證。校企合作可以解決上述問題，把理論和實踐緊密地聯系在一起。

校企合作可以有效培養應用技術型人才 校企合作可以建立符合高校特點的校企合作人才培養模式，促進校企合作進一步深化，實現校企雙贏。學生的理論學習能夠與企業工作實際順利對接。通過不斷學習和實踐，能夠培養出一批符合企業需求的高素質技術型人才。

4 校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式探索

汽車服務工程專業的教學目標是培養從事汽車技術服務、汽車營銷服務、汽車金融保險服務、汽車精品規劃服務的應用技術型人才。目前，市場上對汽車服務工程專業人才需求量急劇增加，需要較高的理論應用水平和創新實踐應用能力。

建立專業指導委員會，建立校外實訓、實習基地，企業配合模式 校企合作可以由學校教師和企業專家骨干共同組建專業指導委員會，共同制訂校企合作人才培養方案。針對汽車服務工程專業，可以對課程設置、教學環節、教學方法進行改進。為了提高學生實踐技能，提高學生創新能力，課程設置上要多注重實踐，學生可以進入汽車企業參加實習實訓，提前了解企業工作環境，盡快適應角色。企業為學校提供學生實習實訓基地。

校企實體合作模式 學校可以與多方企業簽訂校企合作協議，學生可以進入企業進行實習實訓。企業可根據自身情況，提供一定量的教學資源，提供教學實物、教具、教學專用設備等；學校配合企業，參與企業生產實習。

企業員工進校模式 企業可以把員工送入學校，一方面進行繼續教育，提升員工整體素質；另一方面，學校可以聘請企業骨干專家來學校進行授課教學，讓學校和企業聯系更為密切，讓學生的專業素質不斷提升。

5 深化校企合作的措施

發揮校企資源優勢，創新多元化校企合作教育模式 校企合作，企業和高校共同參與教學過程，共同參與建立校內校外實訓基地。同時，不斷加強實訓培養方案的改革，實訓成績管理由校企雙方共同核定，與學生就業進行掛鉤，在整個過程中不斷發揮校企資源優勢，創新多元化校企合作教育模式。

訂單培養，校企雙方簽訂人才培養協議 學校和企業可以組建專業指導委員會，共同出資，學校教師可以進入企業進行掛職鍛煉，深入企業一線進行深造學習。校企共同組建具有創新精神和實踐能力的師資隊伍和學術團隊，根據企業需要進行課程設置，實施訂單培養，簽訂人才培養協議。

校企合作，掛職鍛煉，培養“雙師型”教師 培養應用技術型人才，除了需要學生進入企業進行實習實訓外，平時的授課過程中可以聘請企業骨干專家進行教學。高校教師也要深入企業，參加企業生產經營實踐，努力提高教師素質，培養“雙師型”教師。

校企合作，創建產學結合式實踐教學基地 學校和企業共同建立學生實習實訓基地，在學校可以增加專業實訓設備，打造和企業相通的實驗室、實訓室，在企業可根據需要建立相應的實習基地。學校也可以和多家企業聯合簽訂協議，共同建立產學結合式實踐教學基地。

目前，長春工業大學人文信息學院汽車系已經與浙江吉利汽車股份有限公司、安徽蕪湖歐寶機電有限公司、吉林省晟赫汽車服務有限公司、長春市通力汽車銷售有限公司、長春飛揚汽車有限公司、利星行（長春）有限公司、長春匯成汽車銷售有限公司、長春成銘汽車銷售有限公司等多家企業開始校企合作初步嘗試，并建立了良好的校企合作關系。

6 結束語

建立校企合作模式，對于汽車服務工程專業的學生而言，他們能夠在學校進行理論知識的學習，在實驗室和實訓室進行實踐應用，充分利用現有資源，熟練掌握理論知

識；在實習基地，可以學習企業先進的技術、企業文化，利用企業先進的技術和設備實現理論聯系實際，并可以提高創新能力和實踐能力。校企合作模式的引入，一方面可以提高學生的就業率，減少就業壓力；另一方面有利于提高教學質量，對促進汽車服務工程專業穩定發展具有戰略性意義。

參考文獻

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