實施創新教育優化音樂教學策略的研究

王斌

摘 要：在音樂教學中實施創新教育，對激發學生的音樂潛能與興趣大有裨益。在音樂教學中，要營造良好的音樂教學氛圍，要突出學生的主體地位，更要提高教師的教學素質。

關鍵詞：音樂教學；創新教育；教學活動；音樂氛圍

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0064-01

創新教學的開展，將教學的主體地位還給了學生，更注重對學生潛能的開發，促進學生的全面發展。創新教學的開展，有利于提高教學效率，使學生更愿意投入到學習活動中，充分領悟音樂的魅力，感受學習的樂趣，不斷擴充自己的音樂知識，并能夠靈活運用。如何開展音樂創新教學呢？

一、營造良好的音樂氛圍

教師應基于音樂的特點，靈活應用各種教學策略，豐富教學內容，營造輕松、愉悅的學習氛圍。同時，應結合學生的興趣愛好，采用他們容易接受的方式，讓他們感受音樂學習的樂趣。優化教學策略，旨在突破傳統教學模式的限制，進一步提高教學有效性，教師可根據學生的年齡特點，將學生感興趣的元素融入到教學內容，通過創設不同的教學情境，使學生專注學習。在上音樂課時，中規中矩的桌椅擺放形式容易使學生產生壓力，不利于學生天性的解放，教師可將桌椅擺放成具有藝術特點的式樣，如圓形、扇形等。這一舉措在美化教學空間的同時，還有利于改善沉悶、乏味的課堂氛圍，拉近師生距離，使學生在音樂學習過程中，解放天性，享受自由，展示自我。實踐證明，寬松的學習氛圍更容易讓學生解放天性，學生在不受拘束的環境下更愿意展示自我。在輕松的教學氛圍中，教學工作的開展不再是一板一眼，一招一式，而變得靈活、生動，充滿趣味。此外，鑒于學生的年齡特點，教師應做好教室的墻面布置。例如，可在墻面上粘貼山水畫或音樂家的圖像，學生走進教室后，會真切地感受到音樂的藝術氛圍，體驗這一領域的專業美感。音樂教學環境的創新，為音樂教學工作的開展創造了有利條件，能夠幫助學生盡快進入學習狀態。在墻上粘貼音樂家的生平事跡、至理名言等，均能啟迪學生。名人軼事能引起學生學習興趣，學生在參與學習的過程中，更容易投入其中。對山水畫的欣賞，能提高學生審美情趣，鍛煉學生的審美能力，拓展學生的視野，提升學生欣賞水平。

在開展教學活動的過程中，教師應扮演好引導的角色，注意態度親和，要懷著帶領學生享受音樂的無窮樂趣的心態來進行教學，而不是單純進行音樂知識的灌輸或音樂技能的傳授。在傳統教學中，教師作為課堂的主體，有著絕對的權威性，學生往往對教師存有敬畏心理，只會對教師言聽計從，將音樂的學習視作完成學習任務，這不利于發揮學生的主觀能動性。為此，教師應放下架子，與學生拉近距離，在教學中給予學生足夠的尊重與關心。在教學中，教師對學生做得好的地方要給予肯定與贊揚，對學生的不足要加以指正，而并非苛責。

二、突出學生的主體地位

在傳統教學中，教師一直占據著主體地位，理論知識灌輸形式的教學，使得學生在教學活動中始終處于被動狀態。在音樂教學活動中，教師與學生的有效互動對教學效果的提升有著深遠影響。然而，仍有一些教師認為自己是教學活動的主宰者，在教學過程中掌握著決定權，不能進行良好的師生互動。教師在教學過程中出現的錯誤，學生發現后也不敢指出；部分學生有個性化的學習需求，也不敢告知教師。在這種情況下，課堂教學陷入困頓，教學效果不佳。優化教學策略，教師要關注學生的學習感受和學習需求，在課堂教學活動中，要充分發揮引導作用，根據學生愛好和學習特點實施教學，以更容易被學生接受的方式開展教學工作，并注重加強師生互動，以促進教學工作的不斷完善。在開展教學活動時，教師應為學生提供充分展示個人能力的機會，使其感受到學習音樂的樂趣以及音樂本身的美感，從而愛上音樂，發揮主觀能動性。

三、提高教師的教學素質

為保障創新教學的可持續發展，音樂教師應不斷提高創新意識，增強創新能力。教師在教授知識時，應對教材進行延伸，擴充學生知識面。同時，教師應注重對學生個人音樂專業能力的培養，積極轉變思想觀念，引進先進的教學理念和模式。應注重對學生創新能力的培養，同時也要注重對自身創新潛能的激發，以不斷實現教學方法的創新與優化。學校應注重對教師創新能力的培養與強化，通過定期開展創新教學活動，激發教師創新潛能。身為一名音樂教師，還應具備與時俱進的教學思想，通過不斷學習，不斷更新知識體系，來更好地跟上時代發展步伐，滿足教育事業的發展需求。

四、結束語

綜上所述，在音樂教學中實施創新教育，對激發學生的音樂潛能與興趣大有裨益。創新教學的開展，對優化音樂教學效果具有積極影響，有利于促進教學有效性的提升，能夠使學生充分領悟音樂的美，深刻感受到音樂學習的樂趣，從而愿意積極主動配合教師，參與到教學活動中。

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