高中數學學習技巧探討

摘要：進入高中以后，很多學生成績直線下降，尤其在數學方面，體現的非常明顯，甚至影響到其他各個學科的學習積極性。而數學150分的占分比重，在高考考試中的地位是不言而喻的，可以說，高中數學決定高考命運的說法，是毫不為過的。高中數學產生興趣低下的原因很多。最主要的就是存在著學習誤區，對數學學習方法沒有充分把握。在此結合高中數學教學內容的特點，談一下高中數學學習方法。

關鍵詞：高中生；高中數學；學習方法

中圖分類號：G633.6 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01

高中數學是高中三大主科之一，隨著學習的深入，數學已不再是簡單的算數了，而高中數學所涉及的面也越來越廣，其中包括三角函數、立體幾何、導數、向量幾大塊。高中數學可以說是初中數學的延伸，大學高數的基礎。數學作為三大主課之一，所占的分量自是不清，數學學習不好，想要考上理想的大學院校，簡直是不太可能的。

那么，高中數學在學習過程中，要遵循怎樣的學習方法呢？

一、高中數學學習常見誤區

1.課上聽懂知識就掌握了

高中學生最常抱怨的一句話就是：“老師，我上課都能聽懂，可是怎么不會做題呢？”這幾乎是每個高中生學習數學面臨的問題，這也恰恰就說明，不能認為自己聽懂了老師講的知識，就認為自己掌握了數學知識，數學知識的掌握，絕對不僅僅是聽那么簡單，而是要舉一反三，反復應用。如果僅僅局限于老師上課講的知識會了，而在實際應用的過程中，卻不能自己將各個知識點串聯起來，是不可能學好數學，考出高分的，學習數學的效果必然就不盡人意。

2.多做題目總能遇到考試題

我們在平時的考試中，會遇到一些題目曾經做過，或者有一些題目和做過的題是類似的，有的學生就會認為，只要在平時做題的時候多加留意，多做題，就能遇見考試題。首先，這是一個概率問題，能遇見考試題的幾率畢竟太小了，其次，即使遇到了類似做過的題，出題的條件稍微變化，就會和原來的題有很大不同，似曾相識的題套用以前做過的方法，往往會由于審題不清，而使自己更加吃虧，再次，即使在平時能夠遇到做過的題，在高考中，也基本不可能遇到，抱著遇見原題的想法去做題，還不如踏踏實實的做好每一套題，探求每道題的做題方法，總結數學學習經驗，為自己以后的數學得分增加知識籌碼。

3.鉆研難題基礎題就簡單了

有的學生在平時課上反應非常快，在難題上的解題速度也非常快，可是奇怪的是，每次考試成績都分數不高，其經過分析，簡單歸結其粗心，但是，即使其再細心，往往也未能取得理想成績，他的數學成績總達不到滿意的高分，考完試后他總是后悔有一些地方不細心或沒注意。其實這也在一定程度上反映出我們數學學習中的浮躁狀況，學生基礎知識不牢固，一味鉆研難題，卻忽視了基礎，老師愛講難題、綜合題，學生想做綜合題、難題，在忽視基礎的同時，迷失了數學學習的方向。因此，要重視基礎題的學習，基礎不牢，地動山搖，不是沒有道理的。

4.對數學有沉重的畏難思想

一談到數學，很多學生就產生了畏難心理，認為其深不可測、高不可攀。 對數學產生的恐懼是因為不了解數學，其實高中數學并不是很難，新課改后，選擇題難度已經不是太大，大部分學生都敗在大題上，大題無非就那幾種，三角函數，立體集合，函數，概率，等比等差數列，圓錐曲線等，我個人認為，首先得先放下心情，然后才能學得進去，看到就頭疼，每天一副不得不學的態度，是很難學好數學的。在開始要學的時候，先把心情調整好，別怕它，要從簡到難的題開始，基礎如果都不太懂的話，在往后你就會越來越不懂，然后也會越來越煩它，在心情極不好的情況下就要放下，緩一下，在來，找別人幫你一下這是很好的選擇，一起研究，研究明白的時候，就會產生強烈的成就感，學習興趣也就上來了。

二、高中數學學習方法

1.養成良好的學習數學習慣

良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。要養成良好的預習習慣，加強課前知識的預習，才能讓自己在老師講述知識的時候，不那么生疏。要上課專心聽講，老師講的內容，往往都是重點和難點，能加深自己對知識的理解，要及時對知識進行復習，加強課后反思，將已有的知識進一步鞏固復習，切記一知半解，面對老師留的作業，不能有畏難情緒，只有做好基礎題，才能理解知識，只有做好難題，才能深入理解知識，要善于總結，根據自己做題過程中遇到的不同知識點，進行總結，提高知識系統性的能力，在有精力的情況下，要加強課外學習，提高自己的做題能力和做題速度，提高自己應用知識的能力。

2.培養數學學習興趣

學好任何知識的前提都是興趣為先，興趣在整個學習過程中具有很大的作用，興趣是學習的動力，也是注意力集中的前提，如果沒有興趣，很難學好一門知識，只有有了充足的興趣，才愿意接受挑戰，應迎接困難，才愿意提升自己的學習數學的效率。興趣是可以培養的，在學習過程中，要通過數學題的一個個成功解決，培養自身的成就感，要在幫助同學學習的過程中產生成就感，要在數學作業的舉一反三中獲取成就感，要在每次數學成績的提升中獲取成就感。在各種成就感的培養中，提升自身數學學習興趣，增強數學學習動力。

總之，在高中數學的學習過程中，要克服常見誤區，總結適合自己的學習方法，要培養良好的學習習慣，加強對知識的理解，要增強自身學習興趣。要明確數學在高考中的重要作用，還要明確數學在人們生活中有重要作用，增強數學的學習自信心，進而提升整體成績。

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作者簡介：張裕康（1999-），男，漢族，河北元氏縣人，高中學歷，就讀于河北省定州中學。