周紅影
【摘 要】待進生成績的提高是教學中的一大難題,數學教師在教學過程中要在情感上、教學方法上加強對他們的培養。重點是自尊心自信心,激勵他們養成積極進取、努力向上的優秀品質。
【關鍵詞】數學教學 待進生 轉化
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)34-0271-01
待進生問題時刻困擾著農村學校的教學,近幾年有逐漸上升的趨勢。他們對學習產生逆反情緒,排斥老師的管理,絞盡腦汁也收效甚微。待進生的成因是多方面的:有家庭的,社會的,個人智力方面的,也有非智力方面的,大部分是后天形成的。他們缺乏獨立性、自信心,為了應付考試背著沉重的枷鎖,硬著頭皮去學,死讀死記不求甚解。有的干脆自暴自棄,混天度日,嚴重影響了身心的健康發展。
轉化待進生成為教師教學工作的當務之急。下面結合我在教學中的具體做法談談一些做法。
一、注重培養對數學的學習興趣,激發他們的學習積極性,提高學習的主動性。
1、采取更多的直觀教學以吸引他們的注意力。數學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性較強的學科,正是由于它的抽象性造成了學生不愿學成績差。因此教師在教學中盡可能多的采用直觀教具、生動形象的語言、生活中與定理定律相似的生活現象和事例,消除抽象性建立直觀形象,才便于學生的理解。例如:在講三角形任意兩邊和大于第三邊時,可以通過幾組長度不同的三條鐵絲,學生自己動手操作,哪幾組可以組成三角形,哪幾組不能組成,再進一步研究三條邊的數量關系,通過歸納總結得出該性質。
2、加強教學語言的藝術應用,讓教學生動有趣。課堂教學中教師特別善于觀察待進生的學習情緒。他們課上往往思想開小差、不集中,對于老師枯燥無味的語言聽不進耳,對數學知識也不感興趣。這時教師應恰當運用藝術性的語言來活躍課堂氣氛,引導每一位學生進入積極思維狀態,從而實現教學目標。
3、注重情感教育。對于待進生他們需要教師更多的關心愛護。當有所進步時,要及時肯定鼓勵。多發現他們身上的優點,哪怕是一點點也要放大,不吝惜表揚的言辭,讓他們感到自身在老師心目中占有一席之位,老師很看重他們。
4、積極參加第二課堂。建立學習互助小組、興趣小組,布置一些作業,如發現生活與數學相關的現象,并用數學來解釋。尋找一些與數學相關的趣味故事趣味題,激發學生的學習興趣。
二、培養學生良好的學習習慣,逐步提高解題能力。
1、作業布置有梯度。練習習題做到難易程度和數量因人而異,根據學習水平和能力布置分層作業。對待進生放低要求,采取循序漸進的原則,諄諄教導,低起點小步子,耐心引導,一點一滴補習,穩步提升。
2、養成獨立完成作業的習慣。待進生遇到問題不想動腦筋,要么一有問題就問,要么就照抄答案,要么擱置一邊不聞不問。教師應嚴格要求,必須完成必做作業,對待問題注重引導分析,詳細解答,不給現成的答案,逐步培養獨立完成作業的習慣。
3、注重意志力的培養。不少學生之所以數學成績較差是因為學習的意志力不強,生活上懶惰,學習態度不端正,遇到難題繞著走。教師嚴格督促學生的學習行為,關注學生對每一件事是否都從一而終。當學生遇到困難老師適時伸出援助之手,做學生的“拐棍”,陪伴學生一道度過難關。
三、注重培養待進生的自信心和自尊心。
充分利用好考試關,讓他們有機會考好一次。可采取開卷練閉卷考的方式,即考試前發給學生試卷,可以分組研究試題但不得寫在上面。再集中時間正式答卷,最后批閱給出分數。這樣既達到了練習鞏固的目的,又增強了學生的自信,人人覺得“我能行”。
待進生的轉化任重而道遠,老師們需要持之以恒而不能三分鐘的熱度半途而廢。只要教師用心、用力、用情、得法,待進生一定會有長足的進步,只要給待進生撐起一把傘,他們一定還你一片天。