論初中語文閱讀與寫作教學的有效結合

吳欣飛

摘要：閱讀與寫作是語文學習版塊中非常重要的兩個大的板塊，如果能將其有效地結合在一起，進行歸納學習、聯想學習，不僅能夠提高學生的學習效率，也能夠顯著提升學生的語文綜合學習水平。

關鍵詞：初中語文；閱讀；寫作

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其實語文當中的每一個學習環節都是有其必然的聯系的，通過進行相關環節的綜合訓練，能夠幫助學生更加深刻地理解文章所表達的含義，并抒發自己的情感。結合自己的生活經驗以及感悟，創造出完美的文章，學會所將所學的知識或者是所感受到的情感，用所學的技巧表達出來，不僅能夠提升學生的語文綜合水平，還能夠陶冶學生的情操，開發學生的智商，培養學生的情商，讓學生能夠自如地表達自己的情感。

一、閱讀與寫作結合的重要性

閱讀與寫作是不可分割的有機結合體，在學習的過程中，他們二者往往有相互依存相互輔助的作用。可以說他們是語言文學以及語文當中最主要的兩個部分，一個在于累積知識，一個在于將知識表達與傳遞。往往有些初中生由于自己的表達意愿過于強烈，可是在寫作的過程中卻無法將自己的想法完完全全的表達出來，這就是他們平時疏于閱讀的緣故。只有在閱讀的過程中不斷的累積寫作的技巧以及相關的知識點，包括詞句的表達方法、詞語的累積等等，只有將這些平時的積累進行了巧妙的運用和歸納總結，才能夠在寫作的過程中，將自己的感受與情感完全的抒發出來。同樣的，寫作對于閱讀來說也十分的重要。寫作的過程中就是閱讀所體現成果的過程，而且不斷的寫作能夠在閱讀的過程中體會到閱讀的真諦，把握文章的精髓之處，更加能夠提高學生的閱讀水平。所以閱讀水平與寫作水平息息相關，想要學好語文，都必須善于運用這兩種語文分項知識板塊的能力。

二、讀寫有機結合的方法

1.增加實踐機會

其實語文與生活息息相關，想要提高讀寫的能力，就必須將讀寫的有關知識以及寫作方法與實踐相聯系，通過在實踐中的累積以及對生活的感悟，逐漸地將自己的情感融入到文章當中。由于初中生涉世未深，他們的生活經驗以及相關知識并不豐厚，因此僅僅靠課本當中的閱讀并不能夠對生活起到真正的感悟，需要將實踐與語文巧妙的聯系在一起，多多參與實踐內容來體會社會當中的廣泛知識，這樣才能寫得好文章，以及提高自己的讀寫能力[1]。

2.轉變學習觀念

轉變學習觀念就是要將以往一些腐朽的、老舊的學習觀念從自己的學習觀念中剔除。一些初中教師受以往的教育觀念的影響，難免在教育學生的過程中存在著一系列的教育弊端。有時為了能夠提高學生的語文成績，過分注重學生的卷面分數，在長久的實力累積上反而不利于學生的讀寫能力。他們培養所有的側重點都在于如何得采用題海戰術來提高學生的成績上，然而對于平時的讀寫能力培養最重要的素材累積、經驗把握以及技巧分析等等，在實際的訓練當中則缺乏較為詳盡的訓練課程。而且在一定程度上，教師對于這一板塊并沒有更加深入地與學生探討以及對學生采取針對性的訓練，因此在具體的訓練和學習過程中，就需要學生和教師一起摒除以往的老舊觀念，采取新的觀念帶入，將學習的重點放在閱讀以及寫作的綜合訓練上，把閱讀當作興趣而不是一種任務，把寫作當做是自己情感的抒發而不是一項作業來完成[2]。這樣才能夠對于讀寫產生自己興趣以及自己的看法，才能夠從長久上提高讀寫能力、把握自己的學習步驟以及自己的學習狀態。

3.充分利用教材

教材是廣大的富有經驗的教育者們所精心編制的，通過了許多人的努力以及修改才得到的，是具有豐富知識的書籍。因此在學習的過程中，需要廣泛利用教材中的內容進行深層次的探討，對于教材中的一些名篇文章，需要經過深入的研究。有一些文章是可以通過仔細探究而獲得某方面較為全面的知識，我們需要通過課文中的文章進行知識的拓展，學會利用知識最大限度地獲取我們所需的內容。讓學生和教師一起來發掘文學的魅力，通過閱讀以及自己的嘗試來寫作，最大限度地得到知識的拓展以及情感的延伸，并通過自己的理解進行吸收。要能夠將自己的情感融入到課堂中去，通過對文章內容的研究來提煉自己的情操，學會將自己的情感融入到課文當中，并與作者產生共鳴，并在自己日后的寫作當中擁有更多的情感可以抒發、典籍可以借鑒[3]。

4.豐富課外知識

豐富課外知識就是要讓學生學會多看多思考，學會觀察生活，并最大限度地獲取自己的閱讀內容。由于在寫作的過程中經常會出現一些新的寫作方式以及出現一些新的題目，我們并不是單單的一味吸取前人的知識和經驗就可以寫出一篇優秀文章的，還需要自己的思考以及新的探索，這種方式就叫做創新。閱讀以及寫作都需要這種創新的思維模式，有的人在閱讀同一篇文章的過程中，就能夠得到新的感悟以及不同的視角，我們在寫文章的過程中也要力求突破以及新穎。平時教學以及學習的過程中，我們需要豐富的延伸課外的實踐以及學習到更多的課外知識來補充自己的各方面知識素養，提高自己的能力，并且在關鍵的時候能夠學以致用進行創新。通過對課外知識的延伸能夠帶給讀者著一種別樣的感受，讓讀者能夠通過作品來感受到作者寫作時的心情，能夠最大限度的抒發自己的情感以及表達自己的觀點。

總之，閱讀和寫作是有機的結合體，我們需要將二者放在一起來進行訓練和考量，才能夠將我們的讀寫能力得到最大限度的。

參考文獻：

[1]鐘垂蘭、熊富生，《讀寫結合提高能力——語文教學的實踐與體會》[J]，《中國校外教育》，2010.10

[2]黃友勝，《探討初中語文與寫作教學的有機結合》[J]，《現代閱讀（教育版）》，2012.04

[3]王延清，《寫作與閱讀教學》[J]，《考試周刊》，2011，53