探尋小學數學生活化教學的途徑和策略

毛朝鳳

摘要：作為小學數學教師，要注重教學內容與實際情況相結合，讓學生從小就對數學感興趣，熱愛數學，便于學生日后的學習和發展。本文首先提出了小學數學生活化對學生的重要性，又例舉了幾種小學數學生活化教學的途徑的方法。

關鍵詞：小學教學；生活實際；聯系；途徑；策略

G623.5

小學是人開始系統化教學的起點。小學生對學習并沒有主觀意識上的排斥，這個時候教師的準確引導就變得十分重要。由于小學生在學識上沒有基礎，課本中枯燥的教學內容對他們來說并不容易理解，如果將生活中的實際案例與課本中的教學內容相結合，這樣就能使課本中的內容變得直觀、生動形象，便于學生的理解和掌握。數學早已經滲透到人們的日常生活中，日常生活中處處都需要運用數學相關知識，這種將生活實際合理的利用在數學教學課堂，能夠讓學生有效的參與進課堂中，從根本上提高學生的學習成績。在小學的數學教學中，要將生活實際問題與數學知識緊密的結合起來，便于將枯燥難懂的數學知識直觀化、常識化，便于學生的理解和掌握，提升學生的數學素養。同時，也通過這種方式讓學生明白數學在生活中的價值和重要地位，使這種積極性能夠不斷保持、積累，增強學生的生活實踐能力和動手能力，便于學生在課下自主學習、實踐，提高課堂的有效性，既符合新課標對教學的要求，又促進了學生的全面發展，為學生以后的工作和生活打下基礎。

一、將生活實際和小學數學教學聯系的重要性

（一）激發學生的學習興趣

正處于小學階段的學生，他們接觸的事物較少，對周邊的一切事物充滿了好奇心。作為沒有任何基礎的小學生，對學習的所有課程并不存在什么負面情緒。小學是以后學習的基礎階段，所以這一階段的學習對他們的一生都十分重要。講道理對于這個年齡段的孩子們并不十分有效，必須要讓學生對課程內容產生興趣，因為興趣是學生最好的老師。把實際生活中的案例與教學內容相結合，不僅僅化解了教材生澀古板難以理解和數學本身以理見長特質的矛盾關系，也提高了學生對數學的學習興趣，提高了數學教學的活力，使課堂氣氛活躍。這種方式能將課本知識變得直觀、生動，也能激發學生的興趣，對于學生學習效果的提升有很大作用。

（二）提高學生的自學能力

將生活實際問題與數學教學有效的結合，讓學生學會探索生活中的問題并擁有解決實際問題的能力。這種兩者結合的學習方式，讓難懂的課本知識變得直觀，有助于學生對知識的掌握和理解，便于學生在課下面對實際問題進行自主實踐學習，提高自主學習的可實施性，加強自主學習的能力，培養一種自主學習的意識。

二、小學數學生活化教學的途徑和方法

（一）利用學生的生活經驗，將教學與生活相結合

興趣是孩子最好的老師，要想讓學生主動學習，提高學生的學習效率，就要培養學生對數學學科的興趣，讓學生從“要我學”變成“我要學”。尤其對于小學生來說，小學正是他們學習習慣和興趣養成的時候。教師要通過一些有效措施提高學生的興趣，只有讓學生產生興趣，才能讓學生全身心的投入學習，積極思考，更好的學習和掌握數學知識，提升學習能力，便于以后的學習和成長。

在課堂中插入生活實際問題，有助于學生學習興趣的激發。通過舉例，聯系學生的生活經驗，讓學生有興趣學習數學。比如：老師給學生分蘋果的例子、去商場買東西找錢的例子等。通過這些例子，既便于學生輕松計算出結果，還讓課堂學習不能那么枯燥，能夠提高課堂學習效率。

（二）在課堂上模擬生活實際問題，便于學生利用數學解決問題

在課堂上，教師可以通過模擬一些生活中的實際情景，讓學生有一種身臨其境的感覺，增強了學生學習的積極性，對活躍課堂氣氛、提高學習效率都有不可忽視的作用。這種方式能夠讓學生發現學習數學的趣味，激發學生的學習興趣，明白數學知識在生活中的重要價值，讓學生愛上數學。

（三）鼓勵學生將生活實際問題和數學相結合

正確的教學方式可以引導學生主動學習知識，熟練運用知識解決實際問題，從而達到教學的目的。數學是一門邏輯思維很強的學科，作為一名數學教師，就應該培養學生的思維能力和創新能力，使得學生可以舉一反三，在生活中找到與數學知識相對應的實際問題，增強學生的好奇心，讓他們對數學充滿興趣，并愛上數學。教師可以讓學生在課堂上進行分組討論，把自己對數學的認識和看法表達出來，積極討論，共同學習，共同進步。讓學生可以選擇一題多解的習題進行練習，激發學生的創新思維，加強學生解決數學問題的能力。多多鼓勵學生將實際問題與數學知識相結合，教授學生兩者結合的學習方法，培養學生生活化學習數學的意識。

（四）學會利用數學知識解決生活中的實際問題

數學教學的目的就是培養學生的數學思維，能夠在數學的角度上分析問題，并且能夠解決問題。在教學過程中，教師應該盡可能的將數學課本中的教學內容和生活中的實際情況相結合，將實際生活中一些生活常識引入課堂，作為引出教學內容的小故事。讓學生能夠在一種熟悉的環境學習新知識。在課堂上引入日常情景模式來刺激學生的求知欲，讓學生們主動學習，積極探索新知識；也通過這種引入日常情景的教學模式增強課堂的趣味性，充實課堂內容，使教學內容變得生動形象。通過這種方式很好的培養了學生解決生活問題的能力。

參考文獻：

[1]陳順平；；生活化教學在小學數學教學應用中的研究[J]；中國科教創新導刊；2009年21期

[2]胡顯義；；新課程改革背景下小學數學教學生活化[J]；新課程（小學）；2016年06期