淺議初中音樂(lè)教學(xué)

沈潔

【摘 要】初中音樂(lè)教學(xué)一直未能受到足夠的重視，這是因?yàn)閼?yīng)試教育在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中根深蒂固的影響，所以使得初中音樂(lè)課堂教學(xué)中改革與創(chuàng)新的極度缺乏，甚至讓音樂(lè)教育一度停滯不前。當(dāng)然，這種情況隨著素質(zhì)教育的全面推行而得到了明顯的改善，本文就初中音樂(lè)教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的議論。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) 音樂(lè)教學(xué) 教學(xué)理念 課堂導(dǎo)入 訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.094

“不要試圖填滿生命的空白，因?yàn)橐魳?lè)就在那空白的深處。”音樂(lè)是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富之一，音樂(lè)之中蘊(yùn)含著豐富的情感，暗藏著情感深處的意境，當(dāng)我們用心去傾聽(tīng)，用心去感受的時(shí)候，總會(huì)帶來(lái)心靈的碰撞，音樂(lè)如那頑皮的精靈一般在我們的心間嬉戲，撩動(dòng)這我們的思緒，讓我們的心靈與音樂(lè)共同和弦。所以，我們飲下這甘醇的音樂(lè)時(shí)，亦能從中品嘗到生活的滋味，生活中諸多美好的情感，不能用語(yǔ)言予以表達(dá)時(shí)，變化身為音樂(lè)在我們耳旁悅動(dòng)。

在初中音樂(lè)教育中，主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生具備一定的音樂(lè)審美能力，因此教師要在音樂(lè)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生有目的的去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，從而欣賞到音樂(lè)中的美，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生健康的音樂(lè)審美情趣，積極的音樂(lè)審美品格。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，絕大多數(shù)的音樂(lè)教師的教學(xué)方法都比較單一，均喜歡學(xué)生進(jìn)行大量的音樂(lè)知識(shí)灌輸，并一味強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的嚴(yán)肅性，這使得學(xué)生在一種緊張而又無(wú)趣的狀態(tài)下，被動(dòng)的接受著音樂(lè)知識(shí)，教學(xué)效果可想而知。現(xiàn)在，隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深化發(fā)展，新課程改革的全面深化推廣，初中音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校教育的重視，但是初中音樂(lè)教學(xué)需要從舊的教學(xué)模式中跳出來(lái)，用全新的眼光去看待當(dāng)前的課堂教學(xué)，并進(jìn)行深入思考，從而構(gòu)建起全新的初中音樂(lè)課堂。

一、構(gòu)建全新的音樂(lè)教學(xué)理念

大家都知道，在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，主要涉及到美聲、民族、通俗這三種唱法。在往常的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師一般是從音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行著手，對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行重點(diǎn)講解，而把對(duì)音樂(lè)的欣賞作為了一種輔助手段，在整個(gè)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的音樂(lè)知識(shí)灌輸。這樣一種簡(jiǎn)單粗暴的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的，極易引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的反感，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因?yàn)橐魳?lè)理論知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是較為枯燥的，就當(dāng)前的初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力而言，教學(xué)理論知識(shí)偏重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是百害無(wú)一利的。正是基于這樣的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式亟待改變，教師要依托新課程改革的框架，對(duì)音樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行顛覆式構(gòu)建，從而形成全新的教學(xué)理念，借此來(lái)提高學(xué)生對(duì)初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)水平及效果。

初中音樂(lè)教師在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先要做到因人施教、因材施教，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)演唱能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，教會(huì)學(xué)生演唱的相關(guān)技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的聲音進(jìn)行駕馭，更好的使用流暢的聲音來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)的美妙；其次要在音樂(lè)教學(xué)中找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的欣賞能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的對(duì)相關(guān)的樂(lè)曲進(jìn)行理解，在掌握了樂(lè)曲所表達(dá)深層次的思想內(nèi)涵后，再向?qū)W生進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)唱腔和呼吸換氣的方法進(jìn)行訓(xùn)練；最后學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中要懂得將中西文化進(jìn)行融匯貫通，把西方音樂(lè)中的優(yōu)點(diǎn)借鑒過(guò)來(lái)，形成屬于自己的一種全新的音樂(lè)風(fēng)格。

二、構(gòu)建有效的音樂(lè)課堂導(dǎo)入方法

初中音樂(lè)課的開(kāi)頭是十分重要的，教師如果要讓學(xué)生順利的進(jìn)行音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，那么一次成功的課堂導(dǎo)入是極為必要的。音樂(lè)課堂導(dǎo)入一般是在新課或教學(xué)內(nèi)容正式開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行的必要引導(dǎo)，一場(chǎng)精彩的課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半，教師往往能夠在五分鐘內(nèi)就將學(xué)生的注意吸引過(guò)來(lái)，把學(xué)生順利的引入到課堂教學(xué)的狀態(tài)之中，這有利于接下來(lái)的課堂教學(xué)有效且高效的進(jìn)行。

一般來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入的方法有多種，如游戲?qū)敕ā⒐适聦?dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、節(jié)奏導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法等等，在初中音樂(lè)教學(xué)中，我們只要遵循：教有法而無(wú)定法，行之有效皆可為的基本原則即可。如，在音樂(lè)課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師可以采用游戲?qū)敕ǎ鶕?jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行安排，將豐富的生活情景以游戲的形式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣被充分激發(fā)起來(lái)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并保持學(xué)習(xí)氛圍的輕松愉快，從而能夠獲得較好的學(xué)習(xí)效果。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練時(shí)，可以將一些有趣的場(chǎng)景引入到教學(xué)中來(lái)，比如將網(wǎng)上比較火爆的由有節(jié)奏的貓叫來(lái)組成的完整音樂(lè)引入到音樂(lè)課堂之中，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行模仿，同時(shí)教師在增添一些動(dòng)作或表情的表演，就能很好的將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起了，把學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣引致最高點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上積極的予以表現(xiàn)。當(dāng)然，游戲的形式有很多種，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行機(jī)動(dòng)的調(diào)整，以此來(lái)對(duì)音樂(lè)課堂進(jìn)行有效的促進(jìn)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的訓(xùn)練

初中音樂(lè)教學(xué)中，教師固然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因人施教、因材施教，但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，這也正是教師在音樂(lè)教學(xué)中需要攻克的重點(diǎn)問(wèn)題。教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就要具備一定的教學(xué)能力，能夠?qū)W(xué)生的音樂(lè)能力進(jìn)行綜合分析、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)性的制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。

音樂(lè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，不能急于求成，因此教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化。一是，教師要在音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)中給予學(xué)生盡可能多的幫助，讓學(xué)生能夠迅速找到對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，從而培養(yǎng)其整齊的聲樂(lè)審美能力，使學(xué)生能從心靈上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行領(lǐng)悟。二是，教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)演唱時(shí)，教師要準(zhǔn)確的找出學(xué)生音準(zhǔn)最佳的部分，把這一部分作為音樂(lè)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生更為仔細(xì)的對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生在音樂(lè)演唱中能夠觸類(lèi)旁通，并養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣。三是，教師要讓學(xué)生用心去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感悟，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的實(shí)際掌控能力，讓學(xué)生從多方面去對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。當(dāng)然，萬(wàn)變不離其宗，初中音樂(lè)教師在教學(xué)中還是要以課本為主要，依托課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)拓展，將靈活多變的教學(xué)方式方法運(yùn)用其中。

總而言之，初中學(xué)生正處于不斷發(fā)展、成熟的階段，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成階段，當(dāng)前的教學(xué)對(duì)學(xué)生三觀形成的影響是極為明顯的。音樂(lè)能給予學(xué)生美的享受，能將美完完全全的傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)之美來(lái)看到、接觸到這世間萬(wàn)物之美，從而讓學(xué)生的“三觀”得到正確的引導(dǎo)。