淺議提高課堂教學(xué)的有效性

張海英

摘要：真正要做到“減負(fù)”從而為學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間發(fā)展其他的興趣愛好，就要求我們的教師充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂有效教學(xué)；問題分析，備課工作

【中圖分類號(hào)】G632.4

近幾年來(lái)，在推行素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)進(jìn)行了一系列的探索研究。我認(rèn)為大家期望的是減掉教育過程中不利于學(xué)生健康發(fā)展的部分，并不是簡(jiǎn)單的少布置作業(yè)或降低學(xué)習(xí)難度的事情，真正要做到“減負(fù)”從而為學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間發(fā)展其他的興趣愛好，就要求我們的教師充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的有效性。

“課堂有效教學(xué)”就是“向課堂要質(zhì)量”，教學(xué)是否有效，并不是教師有沒有完成本節(jié)課的內(nèi)容或教的認(rèn)不認(rèn)真，而是學(xué)生在你的課堂上有沒有受益或?qū)Ρ竟?jié)課所講知識(shí)掌握的程度如何。如果學(xué)生通過我們的教育教學(xué)進(jìn)步不明顯，那我們就是在做無(wú)用功，如果我們的課堂教學(xué)沒有效果，那么不僅導(dǎo)致學(xué)生收獲甚少，甚至導(dǎo)致有的學(xué)生厭學(xué)，同時(shí)還使得許多孩子不得不通過參加課外補(bǔ)習(xí)班來(lái)彌補(bǔ)課堂缺失的內(nèi)容，這樣教師就成了使學(xué)生“增負(fù)”的罪魁禍?zhǔn)住Ｋ哉n堂教學(xué)質(zhì)量的提高，是一個(gè)迫切需要解決的問題，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到目前課堂教學(xué)中存在的問題：

一，有些教師僅僅把教學(xué)當(dāng)作自己謀生的一種職業(yè)，缺乏使命感和責(zé)任感。……