英語教學(xué)改革與創(chuàng)新淺析

李默

摘要： 英語學(xué)科作為基礎(chǔ)課程之一，在教學(xué)活動中十分關(guān)鍵，特別是新形勢下，隨著經(jīng)濟日益全球化，英語知識應(yīng)用的越來越廣泛，在大學(xué)中提升英語知識水平，對將來的就業(yè)具有積極作用。筆者主要很對新形勢下英語教學(xué)的改革進行深入研究，同時提出一些有效的創(chuàng)新策略，幫助教師應(yīng)用到具體教學(xué)實踐中。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)；創(chuàng)新模式；分層教學(xué)；改革創(chuàng)新

前言

在新形勢下，英語學(xué)科作為學(xué)生教育中的一門基礎(chǔ)必修課，是學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要素之一。隨著教育改革的推進與執(zhí)行，對英語教學(xué)也提出了更高的要求，教師在具體教學(xué)實踐中，應(yīng)該針對新時代的需求，改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，與時俱進，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸到更多的新知識、新理念，從而提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

1. 現(xiàn)階段英語教學(xué)中主要存在的問題

首先，教學(xué)理念落后，在新形勢下，英語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、課程安排、教學(xué)管理與教學(xué)評價等不符合教學(xué)改革的標準。教學(xué)模式單一，靈活性與能動性較差，教學(xué)過程以灌輸式為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)英語知識的興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量一般。其次，教學(xué)內(nèi)容不合理，其層次結(jié)構(gòu)不夠嚴謹和科學(xué)，教師在教學(xué)過程中沒有充分認識到讀、寫、聽、說有機結(jié)合的重要性，學(xué)生的英語口語表達能力與書面寫作能力較差，只能夠掌握基本的單詞和語法知識，并且無法靈活運用，不利于綜合型人才的培養(yǎng)。再次，師資力量薄弱，部分英語教師的英語知識結(jié)構(gòu)單一，沒有注重創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，對信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用不充分，或使用不當，不少教師沒有接受專業(yè)的電教媒體培訓(xùn)，操作多媒體技術(shù)的水平較低，而且在教學(xué)過程中，沒有充分培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

2.英語教學(xué)改革的有效創(chuàng)新

2.1更新英語教學(xué)理念

在新形勢下，要想提升英語教學(xué)改革的有效性，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，根據(jù)新課標的要求及時更新教學(xué)理念。在具體的教學(xué)活動中，英語教師應(yīng)該樹立學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，堅持以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為教學(xué)活動的出發(fā)點，并且將以學(xué)生為本的教學(xué)思路貫徹落實到所有教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式隨著新課改而改變。另外，在英語教學(xué)中，教師與高校應(yīng)該積極與其他院校合作，加強學(xué)校之間的交流，共同探討和英語教學(xué)的方法與理念，取長補短，產(chǎn)生優(yōu)勢互補的效果，不斷優(yōu)化自身的英語教學(xué)理念，從而促進英語教學(xué)的科學(xué)性與有效性。同時，教師還應(yīng)該積極吸收和學(xué)習(xí)先進的英語教研成果，然后根據(jù)學(xué)校的具體英語教學(xué)情況與學(xué)生需求，制定和完善相應(yīng)改革方案和教學(xué)模式，順應(yīng)新形勢的發(fā)展與需求。

2.2改革課堂教學(xué)模式

英語教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)新課改的理念與要求不斷優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，運用新的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)英語教材的具體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣與動力，以此來提升其參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，幫助學(xué)生發(fā)散思維，開闊英語知識面。在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，可以使用英語知識合作學(xué)習(xí)小組的模式，使英語課堂氛圍更加活躍，從而提升學(xué)生的積極參與，鼓勵學(xué)生在課堂中使用英語口語交流，培養(yǎng)其讀、寫、聽、說的英語綜合能力。同時，教師需要科學(xué)合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，增加學(xué)生的英語見聞，給學(xué)生播放一些關(guān)于西方國家的英語文化與風(fēng)土人情，創(chuàng)設(shè)英語情境，并且?guī)椭鷮W(xué)生規(guī)范用語，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升英語課堂教學(xué)的效率。

2.3加強師資隊伍建設(shè)

在英語教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，教師的教學(xué)水平對教學(xué)質(zhì)量具有嚴重影響。所以，在新形勢下英語教學(xué)改革中，應(yīng)該加強師資力量的建設(shè)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語知識。在教學(xué)改革調(diào)整后，英語教師的學(xué)歷與職稱應(yīng)該符合教學(xué)需求，高校在選聘英語教師時，對其教學(xué)管理與教學(xué)水平要進行嚴格考察，對于不合格的教師不予使用。同時，對于傳統(tǒng)的教師分配管理和教學(xué)機制也應(yīng)該進行創(chuàng)新改革，對于英語教學(xué)經(jīng)驗豐富、高學(xué)歷、高職稱的教師，學(xué)習(xí)應(yīng)該安排他們參與重點教學(xué)項目，不斷提升教師團隊的師資力量與教學(xué)水平，從而保證英語的教學(xué)質(zhì)量，提高整體教學(xué)的教學(xué)效率。另外，高校還可以構(gòu)一個科學(xué)合理的英語教師獎勵制度，在英語教學(xué)活動中表現(xiàn)優(yōu)秀或做出突出貢獻的教師，應(yīng)該給予一定的物質(zhì)獎勵或精神獎勵，這種方式可以激發(fā)教師對于教學(xué)的積極性和主動性，從而可以在一定程度上提高教學(xué)效率及教學(xué)成績。

2.4英語人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

在英語教學(xué)中，要將英語理論教學(xué)與實踐教學(xué)密切結(jié)合，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效。與此同時還要在英語課教學(xué)中著重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，再結(jié)合英語教學(xué)現(xiàn)實的情況來探索與研究英語課程結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、專長教學(xué)等幾個層面。眼光要高，動手要早，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個階段都很重要，要把英語教學(xué)的實踐教學(xué)改革融入到日常的英語教學(xué)中，貫穿始終。不但要豐富學(xué)生英語知識，又要鍛煉他們的聽說讀寫實踐能力，還要通過鮮活有趣的學(xué)生生活來提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，在英語專業(yè)學(xué)習(xí)和英語專長學(xué)習(xí)這兩個層面上下功夫，真實有效地促進學(xué)生與國際友人的合作交流，提高實踐創(chuàng)新能力。

3.結(jié)語

總之，在新形勢下的英語教學(xué)改革中，教師應(yīng)該積極更新教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)水平，改革課堂教學(xué)模式，從多方面、多角度出發(fā)，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，使英語課堂氛圍更加活躍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]胡鴻.淺析新形勢下英語教學(xué)的改革創(chuàng)新[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報，2015， 04：123-125.

[2]胡曉歐.新媒體環(huán)境下英語教學(xué)模式探析[J].英語廣場，2015，07：109-110.

[3]滕云.大學(xué)英語教學(xué)改革的新思路[J].科技資訊，2015，16：164.

[4]高建霞.英語課堂中如何實施教育創(chuàng)新[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010，（34）

[5]周富德.探索英語教學(xué)改革的新思路[J].云南教育（小學(xué)學(xué)教師），2010，（Z1）

[6]張國文.精彩課堂來自教師的教育創(chuàng)新[J].教學(xué)評價，2012，（1）.