高中學(xué)生英語(yǔ)聽力提高策略初探

王紹蘭

摘要：課程理念，提倡“聽說領(lǐng)先，淡化語(yǔ)法”的教學(xué)指導(dǎo)思想，那么學(xué)生要先有“聽”的積累，才會(huì)有“說”出的內(nèi)容和前提，中國(guó)的學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生，沒有像以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者那樣自然習(xí)得英語(yǔ)的環(huán)境，他們不能在平時(shí)、課外獲得足夠的英語(yǔ)語(yǔ)言刺激。因此，在課堂上，教師要盡量用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生盡可能多地在聽英語(yǔ)的氣氛中感受英語(yǔ)。筆者通過這些年來的高中英語(yǔ)教學(xué)，總結(jié)了一些提高高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；英語(yǔ)聽力；提高策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0117

語(yǔ)言是人類交流的重要工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的必要條件，在社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化的今天，掌握英語(yǔ)成為世界各國(guó)公民的基本素養(yǎng)。高中英語(yǔ)新課標(biāo)明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”能力，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。其中，“聽”是很重要的輸入信息的技能，所以，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力尤為重要。

新課程理念，提倡“聽說領(lǐng)先，淡化語(yǔ)法”的教學(xué)指導(dǎo)思想，那么學(xué)生要先有“聽”的積累，才會(huì)有“說”出的內(nèi)容和前提，中國(guó)的學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生，沒有像以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者那樣自然習(xí)得英語(yǔ)的環(huán)境，他們不能在平時(shí)、課外獲得足夠的英語(yǔ)語(yǔ)言刺激。因此，在課堂上，教師要盡量用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生盡可能多地在聽英語(yǔ)的氣氛中感受英語(yǔ)。筆者通過這些年來的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些提高高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的行之有效的方法。

一、學(xué)生要多積累單詞

單詞之對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤如地基之對(duì)于修房子，只有單詞量達(dá)到了一定的積累，聽起材料來才不會(huì)太費(fèi)勁。所以，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓好單詞教學(xué)，對(duì)學(xué)生背單詞的監(jiān)督要到位。

二、學(xué)生多積累成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)

英語(yǔ)中有很多短語(yǔ)，是構(gòu)成句子的重要組成部分，使用短語(yǔ)可以使句子顯得更高檔，更簡(jiǎn)潔。英語(yǔ)中的成語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)，與漢語(yǔ)中的表達(dá)相差較大，學(xué)生掌握越多，越能在聽的時(shí)候理解好聽力材料，例如“Early birds can get worms”“Love me， Love my dog”等。

三、學(xué)生要經(jīng)常大聲朗讀

在平時(shí)的教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生邊聽磁帶邊朗讀的習(xí)慣，李陽(yáng)英語(yǔ)也是提倡學(xué)生用“最大聲、最清楚、最快速”的“三最法”來閱讀文章。

四、學(xué)生要擴(kuò)大閱讀量

書讀得越多，詞匯的積累就越多，對(duì)于各種句型、各種體裁的文章都大量吸收，這樣也能提高學(xué)生的聽力。不僅要多讀英語(yǔ)文章，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中，也要多讀其他書籍，以增加自己各方面的知識(shí)面，學(xué)生切忌只學(xué)教科書，知識(shí)面越廣，越能理解聽到的材料內(nèi)容。

五、強(qiáng)化語(yǔ)音學(xué)習(xí)

許多學(xué)生聽不懂英美人正常速度的說話，常抱怨他們說得太快或說話不清楚，實(shí)際原因是不熟悉語(yǔ)音規(guī)則。因此，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，發(fā)音一定要準(zhǔn)確，要了解發(fā)音規(guī)則，掌握連讀，失去爆破、弱讀、重音等，平時(shí)要注意多跟讀、多模仿。

六、聽前、聽中、聽后

1. 聽前

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在聽前對(duì)于聽力的問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，遇到生詞要先猜：猜讀音、猜含義，最后不行還可以查字典。對(duì)于聽力的答案，也可以根據(jù)聽力的問題來猜，而且這種猜往往比較準(zhǔn)。對(duì)于聽力材料的話題，學(xué)習(xí)尤其要根據(jù)問題來猜，這很重要，因?yàn)檫@好猜且直接可以幫助學(xué)生很好地理解聽力內(nèi)容，減小聽力難度。

2. 聽的過程

（1）視距。筆者首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生眼睛的視距范圍不要只局限于問題，而且要把問題和幾個(gè)答案選項(xiàng)一起框在自己的視距范圍內(nèi)。這樣，問題和答案有的往往是一句話就快速說出，有的要在幾句話中綜合得出，而學(xué)生要選正確的答案，就容易多了。

（2）聽的時(shí)候克服緊張心理。不要給自己否定的暗示：“聽力太難，我聽不懂”。學(xué)生要放松，可以用深呼吸來放松。

（3）聽到生詞不要停下來思考，而是迅速以和語(yǔ)速一樣快的思維聽完整體材料，理解整體材料，因?yàn)閭€(gè)別生詞對(duì)于理解整體材料并不影響。

（4）學(xué)生要學(xué)會(huì)篩選信息。哪些信息是自己需要的，哪些信息是自己不需要的，對(duì)于不需要的信息，即使聽不太懂，也不必緊張和在意。

（5）學(xué)生在聽的時(shí)候，注意男、女聲音。有的學(xué)生不注意看問題問的是關(guān)于男人還是關(guān)于女人的，只要聽到涉及答案選項(xiàng)中的某個(gè)單詞，就立即選了。結(jié)果弄錯(cuò)很多。所以，問題中問關(guān)于“man”的，就要注意聽男人的聲音，問關(guān)于woman的，就要注意聽女人的聲音。

3. 聽后

在聽完之后，讓學(xué)生看聽力材料，首先看看自己沒聽懂的句子，反思自己為什么做錯(cuò)。再看總體材料，看懂每句話。有不認(rèn)識(shí)的單詞，查查字典，用一小本子收集起來背誦，可以增加自己的單詞量。看完聽力材料后，再次看著聽力材料聽，然后模仿材料上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)反復(fù)朗讀材料。讀熟后，放開材料，再聽，直到完全聽懂為止。

總之，聽力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期又艱苦的學(xué)習(xí)過程，故廣大師生要堅(jiān)持不懈地投入足夠的精力，加強(qiáng)平時(shí)的常規(guī)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。假以時(shí)日，聽力一定會(huì)有很大程度的提高。

（作者單位：貴州省開陽(yáng)縣第一中學(xué) 550300）