中職學生的感恩教育淺析

吳昌文

摘 要：感恩教育是思想品德教育的重要內容，當前，部分中職學生感恩意識比較淡薄，對學生的感恩意識和行為的培養已經成為中職學校德育工作的緊迫任務。文章從中職生感恩意識缺失的原因入手，分析缺失原因，并提出對中職生感恩教育的合理化建議，引導中職學生如何系好人生第一粒紐扣。

關鍵詞：中職生 感恩意識 心理缺失 感恩教育 教育對策

正 文：

感恩是樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人，是“誰言寸草心，報得三春暉”美德傳承，是做人應具備的基本品質?！暗嗡鳎斢咳鄨蟆?、“吃水不忘挖井人”是中華民族傳統美德案例。感恩是我國傳統文化的基本道德準則，它更是當今社會主義國家文明發展及構建和諧社會的重要因素。但是，中職學生情感淡漠、感恩意識缺失已是較為普遍的情形，制約了學生的成人與成才，阻礙了整個中華民族偉大中國夢的實現。

誠如一位政協委員所說：“別讓中國現在的孩子成為不懂感謝、不愿感激、不會感動、只知索取的冷漠一代。”我們的中職生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，培養感恩意識，塑造完美品格，提升精神境界，對于他們來說十分必要。

通過課堂和社會的感恩教育，對受教育者實施知恩、感恩、報恩和施恩的培養。可以幫助中職生養成識恩德、感恩的習慣。可以引領他們系好人生第一粒扣子，在成才之前先學會做人。

一、中職生感恩意識缺失的現象之表現

在中職教學過程及平時的觀察中我們發現，當前，中職生的感恩意識缺失現象比較普遍且有的比較嚴重。相當一部分學生不能體會父母的擔心與牽掛，不管是返校還是外出，不會主動向家里報平安，做不到“游必有方”為子之道；回到家中缺乏主動與父母交流、溝通思想，只知道沉侵到自己的網游世界中，對于家長的詢問，僅是應付，只是在要生活費時，才會主動和家長聯系；生活上和同學間互相攀比、貪圖享樂、穿著上追求名牌，花錢無節制，完全不能體諒父母勞動的艱辛；在家里不尊重親人，不能主動為父母承擔家務，過著“衣來伸手、飯來張口”寄生生活；在學校不尊重老師，不能體會老師教學的辛苦，有時甚至惡意頂撞老師、出言不遜，或者做一些惡作劇；處理人際關系時冷漠、自私、世故、心理扭曲，缺少理解，缺少團結和溝通意識，更缺乏社會責任感，等等現狀，不一而足，這些都嚴重影響了中職生的健康成長，不利于學生的成人與成才?；诖耍卸鹘逃直匾?/p>

二、中職學生感恩心理缺失原因

（一）家庭影響

“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”。家庭是否和諧，家中是否有一種尊老愛幼的氛圍，父母的言談舉止等都在潛移默化的影響著孩子，對孩子心理、性格、品質的形成關聯極大。試想，生活在一個不和睦的家庭，家長上不知孝敬老人，下不知關心愛護孩子；作家長的整天滿嘴污言穢語，打架吵架是家常便飯；有了空閑，在麻將館里一坐一天，孩子在做什么，想什么，他們也不得而知，也不想知道。在這樣的家庭里會能培養出知道感恩圖報的，品質優良的孩子嗎？

還有，中職學校中相當一部分學生是來自農村的“留守兒童”，他們的父母長年在外面打工，一家人聚少離多，和孩子情感上的交流少，不大關注孩子的品行教育，只是一味的給與，久而久之，造成孩子只知道索取，而不知道給與，不懂得體恤家長，不知道自己對父母、對家庭也應有一份責任和義務。

這些都說明了，家庭和家長對孩子的成長尤為重要。

（二）中職學校教育的偏差影響

學生進入職業學校后，學校就成為對中職學生進行感恩教育主要力量。然而，中職學校為了生源，各學校基本上沒有入學條件，生源質量下降。一些同學的不良習氣互相影響，致使風氣越來越壞。學校的感恩教育方式也很有限，大多體現在德育課上，其內容只注重理論，又缺乏針對性、時代性，脫離中職學生的實際生活，教育效果較差。

特別一提的是，中職學校“重技能，輕德育”是普遍教育傾向，沒有從根本上解決“成人”與“成才”的關系。許多老師課堂上只管教書，不管育人，感恩教育很難實質性地進入中職課堂，很難與課堂教學相聯系起來，達不到育人于教的目的。缺乏感恩的氛圍的校園，很難把學生的人生觀、價值觀和道德觀引上正軌。

（三）社會環境的影響

市場經濟帶動了經濟的快速發展，體現了國富民強。但我們不能忽視市場經濟的消極影響。在利益驅動下，人際關系趨于功利化和物質化。人與人之間的信用體系逐漸崩塌。諸如，在路上扶起傷者卻被訛詐，奉獻社會的人得不到應有的尊重和報答；相反，損人利己、忘恩負義的事例縷縷出現。做好事，幫助別人，似乎誰就是“傻子”。在這樣的社會環境下，少數散漫慣了的中職生中，往往以“我”為中心，自以為是，他們只知“我要怎樣”，卻不知“要我怎樣”。

同時，網絡時代很多中職生沉湎于網絡，成了“低頭一族”“獨孤一族”。操場上很少能看到生龍活虎參加體育鍛煉的人群；曠課、上網聊天、玩游戲等成了他們打發日子的主要方式。

以上種種對世界觀、價值觀、人生觀正在形成中的中職生帶來了極為嚴重的影響，不利于他們感恩意識的培養和美好情感的形成。

三、對中職生感恩意識培養的幾點建議

（一）育人于教，感恩教育融入到現代職教理念

“重技輕德”，一味追求招生人數和畢業就業率，認為中職學校就是要盡快培養出適合社會需要的、有一定專業技能的操作工，把他們推向市場就行了，從而忽視了學生健全人格和綜合素質的培養是現在中職學校的普遍現象。為了學生職業生涯的長遠發展，中等職業學校應轉變觀念，樹立現代職業教育觀，真正把“求職”“習技”“立德”“成才”作為新的職教理念來貫徹執行。應該注重“以生為本”，把以全面開發學生的潛能和培養健全的人格，培養和造就適應社會發展所需要的全面發展的人才為根本任務，使得學生通過職業教育獲得某種職業技能的同時，培養出正確的職業道德觀。學校在人才培養過程中，應把感人教育放在首位，使廣大中職學生以積極的心態完成學習任務，成為對社會有所擔當的人。

（二）把感恩教育融入學校良好、和諧校園氛圍中

積極向上、和諧融洽的校園氛圍對形成和發展中職生的感恩意識的培養良好的作用。學校是學生生活、學習的重要場所，營造和諧優美的環境能使學生的道德品質、情感意志受到潛移默化的影響和熏陶；創建尊重、平等、溝通的師生關系和團結、友愛、互助的同學關系，是學生健康成長的重要保障。

教師是教育學生的主要承擔者，教師的人格品行、道德修養，言談舉止對營造和諧良好的校園氛圍有著極好的示范作用。教師要首先提高個人品德素養，塑造自身感恩人格，要“身正為范”，用自己的行為舉止感化教育學生。要想讓學生尊重自己，也要時刻注意尊重學生。關注學生的每一點變化：對學生為老師、為同學、為學校、為社會做出了任何一件好事，都要予以表揚。見到學生，教師主動打招呼，會使學生感到和藹、親近；天氣突變時，老師的一句“多穿點，別著涼了”，會使學生感到關心、感到溫暖。春風化雨，潤物無聲的教誨會使學生在寒冷的冬季也能感受到春天的感覺。

學校要充分利用校園網、廣播、黑板報、櫥窗、校報的等宣傳工具，播放或刊登一些感恩的故事，大力宣傳中國好人，安徽好人、蚌埠好人和學校好人的先進事跡；開展感恩事跡評比活動，營造知恩、感恩氛圍，全面提升學生的感恩意識。

（三）把感恩教育融入日常行為之中

感恩教育是一項素質教育，日常生活的點點滴滴都可以成為感恩教育的切入點。我們要培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行。著名教育家葉圣陶先生說過“知是行之始，行是知之成”。教師要言傳身教、積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在課堂內外。通過主題班會，讓學生說出一、兩件父母為你所做的、最令你感動的事；號召學生在父母生日、母親節、父親節給他們打電話問候，向他們大聲說道：“我愛你！”，回家后主動幫父母承擔家務。下課，對老師說聲“辛苦了！”。公交車上主動為老人和需要的人讓個座等等。通過感恩活動使學生知道感恩是做人之本，是生活快樂之源，然后行使于自己日常行為中，久而久之成為自然。

職業素質和職業道德對于中職生來說尤為重要，學校要把感恩教育融入專業實踐、社會實踐中，向他們進行愛崗敬業教育。學校要自覺的把對學生的感恩教育與家庭、社會深入的結合，全面培養，使學生在日常生活和社會實踐中將感恩教育轉化為內在的品德素質，轉化為人的自覺行動。

中職學校肩負為實現中華民族偉大復興中國夢而培養合格技能人才的重任，在培養學生技能的同時，對學生進行知恩、感恩教育勢在必行。

參考文獻：

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[4]安徽好人網