以就業為導向的大學生思想政治教育工作研究

高艷

摘要：大學生就業難有諸多方面的原因，加強大學生的就業思想政治教育是解決這一難題的重要手段之一。目前，高校就業指導工作中的思想政治教育雖然取得了一定的成效，但受社會環境、教育傳統等因素影響，還存在思想政治教育與就業指導結合不緊密、思想政治教育落后于大學生就業發展需要等問題。本文試圖通過以問題為導向，探究大學生思想政治教育的對策，使之成為高校順利開展就業思想政治教育工作的重要參考。

關鍵詞：就業；大學生；思想政治教育

【中圖分類號】G633.91

針對當前大學生的就業狀況分析及教育對策的研究，本文將對大學生就業問題提出幾點相關的意見，也希望政府，教育機構等相關部門提出一定的策略去緩解大學生的就業壓力，提高大學生自身的專業水平及就業能力，破解大學生的就業困境，讓每個大學生都能有個美好的未來。

一、大學生就業指導中的思想政治教育現狀

就業指導中的思想政治教育形式有了新變化。近年來，高校教育工作者通過不斷探索和實踐，改變了單純理論灌輸的傳統教育模式，豐富和發展了就業指導工作中的思想政治教育形式，在畢業生就業指導方面積累了許多寶貴經驗。

一是以人性化的思想政治教育服務就業指導工作。伴隨著思想政治教育工作的縱深發展，就業指導工作中的思想政治教育由過去的“社會本位”逐漸轉向“學生本位”，關注學生的內心世界，重視挖掘學生的潛能。實踐證明，當教育內容能夠引起受教育者的共鳴和興趣時，當教育內容貼近學生的需求和實際時，教育效果就好。近幾年，大學生就業指導中的人性化的思想政治教育，得到了廣大師生的認可。

二是多途徑加強就業指導中的思想政治教育。一此高校強化了大學生就業指導中的思想政治教育的針對性，通過各種途徑幫助大學生樹立正確的擇業就業觀。例如，通過舉辦各種實踐活動培養學生吃苦耐勞的奮斗精神，倡導學生到基層和農村建功立業；聘請校友交流就業創業經驗，激勵在校生努力進取；通過這些，幫助學生結合實際不斷調整就業觀念和就業心態。

二、大學生就業指導中思想政治教育存在的問題

1、形式缺乏多樣性

就業指導課程是大學生必修的一門課程，鑒于大學生的思想比較活躍，認知水平和思想層次千差萬別，對就業問題有著自己獨到的理解，就業指導工作教師應當結合大學生自身鮮明的特點和社會就業的現狀，采用更加豐富的教育形式，有針對性的開展分類指導教師應該站在比較高的角度上去判定就業工作，不能對所有的學生制定統一的標準。對少數學生存在的個別問題要采取單獨的教育指導，做到具體問題具體分析。新媒體技術日新月異，獲取就業信息的途徑大大拓寬，因此就業指導工作應突破傳統、單一的模式。相對于形式守舊的課堂灌輸法，互聯網具備信息更新快、形式生動的特點，更容易受到廣大學生的青睞。因此，做好就業工作需采取多樣化的教育工作 。

2、內容缺乏系統性

目前存在著一些普遍現象，很多高校盲目開設大學生職業生涯規劃課程和大學生就業指導課程，想以此提高就業率，但值得注意的是，學生對此并沒有感到十分滿意。首先，學校欠缺“發展性”就業指導。一直以來，高校往往大多注重對學生擇業階段的指導以及擇業問題，而忽視了對學生職業能力的培養，就業指導中的核心工作—“發展性”指導卻做得少之甚少。其次，高校應在大學生入學初期就通過有針對性的就業教育來幫助學生樹立職業生涯意識。

3、專業教師隊伍缺乏

高校大學生就業指導工作已普遍得到了重視，但教師的專業素質卻差強人意。缺乏具有專業水平的師資力量。一方面他們專業知識的不對口，業務水平的不夠，沒有在專業理論指導的下經歷專門的培訓，不能開展深層次的就業教育工作；另一方面作為兼職就業指導教師，對就業指導工作的重視程度不深，投入的精力就相對較少，沒有足夠的時間和經歷進行系統的理論學習和社會實踐探索，由于流動性較大，這些教師的積極性普遍較低，沒有工作的熱情，就沒有工作成效。這就使得就業指導工作陷入一個非常被動的局面，就業指導工作面臨嚴峻的挑戰。

三、以就業為導向加強大學生思想政治教育的對策研究

1.健全工作機制

高校落實“一把手”工程，實現就業工作全員化參與，同時，根據學生的各自情況，采用多種教學方法教學，掌握教學規律，使學生在大學四年里不僅學習專業知識，同時培養工作技巧、面試技巧等，在實際工作中，把在校大學生分為探索期、定向準備期、擇業沖刺期三個階段，根據不同時期學生的特點，系統的建立全程化指導體系，全面的引導學生積極合理就業。

2.加強教師隊伍建設

大學生就業指導工作是由各方面的力量組成的，如思想政治理論課教師、專任教師、成長導師、輔導員、班主任、專職院系書記和就業主管人員等，這是就業指導中思想政治教育的基本隊伍，其次，輔以專業教師、外來專家和學者，建立一支全員化的就業思想政治教育的工作隊伍為目標，充分發揮各自在教育教學和管理服務中的優勢，充分整合各方面的力量，使這項思想性、政策性很強的綜合性的思想政治教育工作全面的展開。

3.豐富教育內容

重視日常教育，加強理想信念教育與職業道德教育，同時將思想政治教育與職業生涯規劃融為一體，讓大學生認識自我，合理評估，確立職業目標與人生目標，提升職業能力和核心競爭力。在此基礎上，培養大學生的職業素養， 加強教育的的針對性和有效性。

4.加強大學生就業心理教育

大學畢業生要適應市場的就業要求，轉變心里的恐懼。對于“就業難”的說法是有一定的依據，例如：專業素養不強或者是對就業過于恐懼的現象才會導致就業困難。如果每個大學畢業生都能夠以積極地心態面對就業問題，保持知足常樂的心理，相信每個大學畢業生都會找到自己理想的工作。

總結：正確的認識大學畢業生的就業問題，高校老師及政府部門應提供給學生更多的就業空間。大學畢業生自身應從自身做起，避免浮躁及就業的恐懼，積極應對，提高個人的素質，才能在職場上脫穎而出。希望在不久的將來，每名大學畢業生都能有個屬于自己的美好的未來。

參考文獻：

[1] 曾繼平.思想政治教育視閾下的高校貧困生就業指導研究[J].教育與職業.2011（23）

[2] 雷友華.淺析大學生就業指導中的思想政治教育現狀及問題，河南財專學報2012年第6期