和諧管理理念在中小學中的應用

徐治禮

摘要：和諧理念主要是起源于東方管理思想之中，而且和諧理念具有系統性和人情化的主要特點。在中小學管理的過程中，和諧管理理念主要強調的是管理中柔性和非理性的一些成分，這些對于中小學關系來講具有特別重要的作用和意義。本文主要從小學管理應用中來加強中小學管理，立志于在中小學管理中能夠運用和諧管理理念推動學校目標、組織、人員、形象、環境等各方面的綜合提高，推動學校管理工作的順利開展。

關鍵詞：和諧；理念；中小學；管理；啟示；開展

一、和諧管理理念主要的思想與特質

和諧管理理念主要是指在社會運行機理和管理的請求下我們要追求的一種狀態，然而，和諧思想的淵源比較流暢，在中西方管理理論的演進中占有主要的地位。但是，管理領域所發生的這些純理性的科學管理向理性和非理性相結合的管理模式不斷進行演變，逐步揭示了現代管理比較注重系統與組織成員之間和諧等各個方面，最后達成組織和環境最終些和諧的目標。

和諧管理理念的一些基本特質主要包括：

第一，和諧管理是非常重要的一種因素管理。例如，自然科學系統內，主要強調的是整個事物內部各種要素之間的普遍結構，而整體功能也不是要素之間的簡單相加，其主要的作用絕對大于部分功能之間的總和。各要素之間不僅僅是相互激勵，而且也能夠在激烈前提下減少總共的消耗，最終實現組織的目標。和諧管理理念主要關注的問題是組織中的協調問題。例如，在學校管理過程中，和諧管理理念注重的是教師、學生、資源、人力等各個方面的整合，同時追求人與自然之間的動態平衡，最終實現學校和諧的運行，達到共享資源的最終目的，最大程度反映實現價值。

第二，和諧管理體現人性管理。和諧管理理念在對人的研究方面，總是把人放在很特殊的位置。我們在要求尊重人、理解人的基礎之上，主要的目的是能夠通過營造一種和諧的特征，最終的目的是能夠充分調動組織成員之間的主觀積極性，最大程度上實現組織目標和滿足人的需要。因此，人性化管理必須在確定弘揚人道主義原則的前提下，做到以人作為中心，充分發揮創造性和獻身的精神，而人性化管理也要要求處理好管理中的主客體之間的關系，例如，參與管理的前提也要作為管理的課題等，同時接受上下級的指導和監督，在這樣的前提下，尊重員工個體的合理需要，才能實現他們之間自主管理。

第三，和諧管理過程中主要突出的是柔性管理。目前，在傳統的管理過程中，我們主要運用的是權威治療等各個方面，法規對員工進行控制和懲罰，主要是通過對員工角色定位來進行管理，對課題介紹足夠的信任和感情交往是最忠誠的。員工的工作積極性與主動性逐步下降，逐步受到壓抑，如果我們在滲透和諧管理中心思想的前提下，能夠有利于要求員工在積極的情況下不斷的提高對工作的熱情，使得管理者在溝通和協調的前提下，形成團體之間比較和諧的狀態。

第四，和諧管理主要注重的是在管理過程中的非理性成分。這主要是指人的非理性因素主要包括興趣、情感等，而理性因素依賴于制度、規范、程序等，但是如果我們要將實現理性和非理陛的融合，必須要關注人的和諧發展，只有在這樣的情況下才能夠調到最佳狀態，有利于管理目標的最終實現。

二、和諧管理理念在中小學管理中的要求

和諧管理主要是指在中小學管理中以促進學生和諧發展為主要目的的管理。對組織來講，學校管理主要就是促進組織能夠按照既定的目標和諧的運行，以最小的投入狀態達到目的的最大化，因此和諧管理理念在中小學管理中的要求應該從以下幾個方面進行：

第一，學校的目標要和諧。這主要是指學校在管理過程中，將學校的總體目標分為近期、中期、遠期或者是也可以根據教師職責以及各小組之間的關系來劃分學生的發展目標。畢竟，對學生的目標主要可以根據以教育為目的，從自身出發，幫助學生不斷提高自身的思想。

第二，老師在確定工作目標的前提下，學校可以以相應的制度和人性化的管理政策。

第三，我們必須要加強調整政策的過程與目標之間的實際偏差問題，以保證目標能夠具體實行。我們必須要使得目標按照標準來衡量評價活動的成果，確定工作的最終成績。學校組織要和諧，一般情況下，合理的組織結構是學校運行過程的主要學校機構的設置，必須要摒棄原本的臃腫結構，實現精簡，然后不斷地優化結構效能，避免出現無人管理或多頭管理的情況。因此，組織在設計的過程中保持人員的和諧。和諧原則的主要目標是為了創造一個學校中有寬松的環境，第四，學校人員要和諧。人員是整個組織運行的核心部分，我們必須在和諧理念貫徹過程中，考慮學校人員之間的和諧問題。首先，學校領導要以示范的作用，促進學生不斷地以富有的效率為目標，構建富有凝聚力的和諧班子。除此之外，我們要用真誠實情來打動別人，所以職工之間相互處事的過程中要注重其他成員之間的感受，員工之間互相以誠相待，而與學生之間也要以誠相待。

第五，學校形象要和諧。這主要是指學校運行過程中，我們必須在得到老師、學生、家長支持的前提下，同時也要得到外部學校的支持和認可，贏得學校自身的知名度和榮譽，因此學校形象和諧，必須要達到內外和諧統一的形象下，才真正的能實現和諧。

第六，學校環境要和諧。學校是一個運行的主體，我們必須要加強學校環境的建設，這不僅僅包括外在的環境，還包括整個學校的人為環境。因此，教師和學校領導，必須要注重整個學校環境的和諧狀態，給學生提供優秀的社會實踐場所，不斷的使他們得到良好鍛煉的空間。同時，學校質量要和諧。這主要是這學校的主要工作，是在教育人的前提下，實現和諧人的目標，使得學生德智體美勞等全方面發展，讓每一位學生的人格都能得到尊重得到健康發展，而我們主要的目標要是能夠實施智能結構，優遵循化統一的原則。

綜上所述，管理思想主要的目標是只對學校的管理活動進行協調和統一，而和諧管理思想卻有利于實現組織的目標，我們要貫徹和諧管理理念，在中小學管理工作中的應用過程中，使管理者能夠在和諧管理理念的引導下，不斷的跟隨學校發展目標，以和諧管理的方式，使學校管理工作向前推進。