初中數學教育與學生創造性思維的培養探討

符開國

摘要：初中是我國教育教學的重要階段，強化初中教學對于學生基礎能力鞏固和學習綜合能力的進一步提升有著重要的作用。數學是初中教學中的重要內容，隨著教改和課改的持續推進，教學內容變得更加豐富和實用。在全新的教學環境面前，要實現初中數學教學質量的提升，需要進一步的總結教學方法并對其進行創新。簡而言之就是在初中數學教學中，要進行創造性思維的培養，而這種思維的培養，主要針對于學生。所以本文就初中教育教學與學生的創造性思維培養進行

分析，旨在探討有效的教學措施。

關鍵詞：數學教育；創造性思維；培養

G633.6

數學是初中教學中的一門關鍵性學科，強化數學教學的質量對于初中教學的整體性質量提升有著重要的作用。從教學實踐來看，數學教學具有抽象性的特點，強化抽象性分析，并培養學生解決問題的創造性思維，可以使得數學問題的分析和解決更加的具象，這樣，數學教學的困難程度會顯著的降低。簡言之，為了強化數學教學的質量，積極的探討創造性思維培養在教學中的作用價值巨大。

一、初中數學教學現狀

初中數學的教學對于整個初中來講都有著重要的意義，而目前的初中數學教學，存在著三個方面的基本現狀：第一是教學模式的固化比較嚴重。從教學實際來看，傳統以老師為主導的教學模式在教學中依然占據著統治地位，這種模式對于思維的創新發展有著阻礙作用。第二是在教學的過程中，老師的教學方法利用比較單一。目前運用的最主要就是課堂講解法和作業訓練法。這種教學方法的運用使得數學的魅力發揮大打折扣。第三是對于教學的總結工作做的不到位，所以學生的思維發展突破性較弱。

二、創造性思維培養的意義

創造性思維培養是現階段中學數學教育的一項重要內容，從教學實踐來看，創造性思維培養有兩方面的積極作用：第一是培養學生的創造性思維，可以使得數學教學的新意顯著增強，這樣有助于增加數學的魅力，從而激發學生的學習興趣和學習熱情。第二是學生創造性思維的培養，可以使學生分析問題和解決問題的方法與理念更加的多樣，這樣會降低數學學習的難度，從而提高學習效率。

三、初中數學教學創造性思維培養的有效措施

（一）積極的改變教學模式，創造開闊的思維空間

積極的改變教學模式，為思維的開闊創造空間是培養學生創造性思維的有效措施。教學模式的改變主要從兩方面進行：第一是轉換教學過程中的師生身份。在教學的過程中，讓學生處于課堂的主導地位，而老師做好指導者的工作，這樣，學生的思維可以更加的自由，對問題的思考也會更加的多樣，過去教學中老師對于學生思維的限制作用會大大的減弱。第二是進行課堂氛圍的營造。創造出濃厚的課堂氛圍，學生的活躍性和積極性會顯著的提高，其思考也會更加的積極。簡言之就是通過師生身份的轉換和課堂氣氛的營造，可以為學生創造一個更加良好和自由的思考空間，這樣，其創造性思維的培養進行也會更加的順利。

（二）利用多樣化的方法培養學生發散性思維

利用多樣化的方法進行發散性思維的培養，對于提升學生創造性而言也有著積極的作用。創造性思維的培養首先要求學生的思維要活起來，這樣，其思維的創新性才會進一步的提升。在教育教學中，老師積極的利用多樣化的教學方法，比如多媒體教學法、實例教學法、分組研究法等，可以讓學生對數學的學習產生不一樣的認識和了解。換言之就是多樣化的教學方法使學生對數學的認識更加的豐富，在這樣的情況下，學生的思維發散能力會更強，而有了發散的思維，其思維活性明顯的增強，創造性思維的培養效果也會進一步的提升。

（三）強化基礎總結的能力，培育創造性思維成長的沃土

在創造性思維的培養中，積極的進行基礎總結也有著重要的作用。簡言之，不管是思維的培養還是方法與理念的進步，都需要在一定的基礎之上進行，而在教學的過程中，強化學生對基礎的總結，可以加深數學學習思維在學生腦海中的印象。創造性思維的產生不是憑空的，它的產生和壯大需要汲取一定的養分，而數學基礎就是養分來源的土壤。所以在數學教學的過程中，老師要積極的關注學生，做好總結工作，這樣，其學習的完善性會更強，思維建設的強度也會顯著的增加，創造性思維的培養能力會進一步的強化。

初中數學在初中教學中有著積極的作用，強化其創造性思維的培養，不僅僅有助于老師的教學開展，對于學生自身學習能力的提升也有著重要的幫助，所以積極的分析中學生創造性思維培養的有效措施有著巨大的現實價值。

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