如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

趙桂杰

內(nèi)容摘要：化學(xué)是一門自然科學(xué)，它與社會生產(chǎn)、日常生活、能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在初中階段開始接觸化學(xué)，是未來化學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。在新課程教育理念下，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況，改革教學(xué)模式，提供更高質(zhì)量的化學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；興趣

G633.8

農(nóng)村中學(xué)由于受到自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息交通、教學(xué)設(shè)備、師資力量等多方面因素的影響，教學(xué)效果往往不盡人意，對化學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度也不夠。因此，化學(xué)教師應(yīng)該努力提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更多的關(guān)注并喜愛化學(xué)。筆者認(rèn)為，化學(xué)就應(yīng)利用化學(xué)的特性，演示化學(xué)實驗、探究應(yīng)用規(guī)律，并補充一些理論聯(lián)系實際的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，同時教師要注重自己授課模式的完善和教學(xué)反饋與反思，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)的效果。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗對如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析探討。

一、用化學(xué)的特性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對課程不感興趣是無法擁有良好的學(xué)習(xí)效果和效率的，對化學(xué)產(chǎn)生興趣也是學(xué)好化學(xué)的前提?；瘜W(xué)本身就是一門十分有趣的課程，化學(xué)教學(xué)也富有趣味性。它包含兩方面的含義，第一是化學(xué)知識以特殊的方式變得富有魅力。第二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程生動活潑，引人入勝。如何利用化學(xué)的趣味性使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)知識中的潛在趣味性。化學(xué)教師在教學(xué)過程中可采用趣味性強(qiáng)的、易引發(fā)警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)疑問啟發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng)造適合學(xué)生想象的情境，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

例如在九年級化學(xué)的第一堂課上，教師可利用“仙人寫字”的小魔術(shù)來導(dǎo)入課堂教學(xué)。老師先在一張白紙上用無色酚酞寫下“我愛化學(xué)”的字樣，然后趁機(jī)用裝有氫氧化鈉溶液的噴霧器噴在字跡上，隨后學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn) “我愛化學(xué)”的字樣變成了紅色。最后教師再告訴學(xué)生這些魔術(shù)中包含著的化學(xué)知識，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就能揭開其中的奧妙，而學(xué)生也可以進(jìn)行豐富有趣的化學(xué)實驗，自己去探索物質(zhì)間奇妙的規(guī)律。通過這樣的小實驗，成功地引起學(xué)生好奇心、激發(fā)了學(xué)生的興趣，初步感受到化學(xué)神奇的魅力，從而產(chǎn)生了想要學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。

二、注重實驗，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗操作在化學(xué)教學(xué)中不可或缺。學(xué)生剛接觸到這門學(xué)科，往往對實驗懷有極大的興趣。因此，教師要利用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)好化學(xué)的重要性。

1.演示生動、鮮明的實驗

教師在課前要根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計好實驗，充分做好與實驗相關(guān)的準(zhǔn)備，保證課堂實驗演示成功。在實驗操作時，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察，易于領(lǐng)會。在實驗的進(jìn)行過程中，要求學(xué)生做到對實驗中每一個步驟都認(rèn)真、仔細(xì)和有序的觀察，并養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣。如教師在講分子運動時，分別用分別用三個小燒杯，其中一個裝5ml濃氨水，剩下的兩個燒杯分別裝適量酚酞試液，再用一個大燒杯罩住濃氨水和一杯酚酞試液，另一裝酚酞試液的小燒杯置于大燒杯外。過一會兒學(xué)生可觀察到罩在大燒杯內(nèi)的酚酞試液由無色變?yōu)榧t色，而罩于大燒杯外的另一酚酞試液無變化。面對這些有趣的現(xiàn)象，學(xué)生會產(chǎn)生好奇心，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生去思考探索這其中的規(guī)律和原理，使學(xué)生通過實驗認(rèn)識到分子運動的實質(zhì)。

2.開展活動探究，提高動手能力

教師不光要學(xué)生學(xué)會觀察實驗，也要讓學(xué)生親自動手完成實驗，鍛煉學(xué)生的操作能力。實驗的操作過程也是將老師講的理論知識應(yīng)用到實踐中的過程，有利于促進(jìn)知識的檢驗并加深對理論部分的理解。這要求教師多組織學(xué)生開展實驗探究活動，并要求他們在每一次實驗中做到目的明確，計劃周密，確實學(xué)會和掌握實驗操作技能。如使用試管的操作方法，要求他們能正確地拿試管夾夾持試管，洗涮試管等；在進(jìn)行酸和堿反應(yīng)實驗中要求他們會振蕩試管，用試管加熱物質(zhì)，掌握試管的方向，傾斜角度及試管夾夾持試管的部位等操作要領(lǐng)。教師在學(xué)生實驗的操作過程中要隨時觀察學(xué)生實驗進(jìn)行情況，糾正錯誤操作，解答學(xué)生疑問；對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的異常情況，要加以重視并探究，不可因是意外就忽視。

3.注重化學(xué)規(guī)律的應(yīng)用練習(xí)

在課堂教學(xué)完成后，要給學(xué)生補充一些理論聯(lián)系實際的習(xí)題，鞏固理論知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。如學(xué)習(xí)置換反應(yīng)后，補充：向氧化銅和鐵粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，反應(yīng)停止后過濾，除去不溶物。向濾液中加一鐵片，未看見鐵片有任何反應(yīng)，思考濾出的不溶物和濾液中的溶質(zhì)是什么，實驗中涉及的化學(xué)反應(yīng)類型是什么。

三、課堂教學(xué)要形成自己獨特的授課模式和藝術(shù)

課堂教學(xué)形式多種多樣，而每位教師也有自己的教學(xué)風(fēng)格，教師的教學(xué)風(fēng)格習(xí)慣會很大程度上影響學(xué)生的積極性。因此，要求我們教師要學(xué)會探究更有魅力的教學(xué)藝術(shù)手段。化學(xué)教師發(fā)現(xiàn)每當(dāng)講到理論部分時，學(xué)生的興趣明顯沒有進(jìn)行實驗操作時高。如何改變這種情況呢？教師的授課模式和和教學(xué)手段很重要，教師可采用藝術(shù)手段，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生的思維。如講授到化學(xué)方程式的配平時，以水電解為例，先畫出一個托盤天平，左盤是2個氫原子和1個氧原子，右盤是2個氫原子和2個氧原子，讓學(xué)生觀察左右兩邊平衡了嗎？在學(xué)生回答不平衡后，提出如何使天平平衡，再畫出天平的平衡，通過如此形象生動的比喻，使學(xué)生易于理解和接受知識。

四、要重視教學(xué)反饋的作用

教學(xué)反饋在提高教學(xué)質(zhì)量方面十分重要，它不僅包括課后教師對教學(xué)的反思也包括課堂上學(xué)生聽課狀態(tài)提供的反饋信息。教師不能在課上一味沉溺于自己的講述，也要時刻觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，適時調(diào)整自己的授課速度，對學(xué)生難理解的地方重點講解。此外，在課后的反思中，教師要做到每節(jié)課后都要略作總結(jié)，認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)，并有針對性地講解并糾正錯誤內(nèi)容。

綜上所述，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法多種多樣，教師要加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，利用化學(xué)的特性引起學(xué)生興趣并注重學(xué)生的需求，這樣才能事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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