理論與實踐結合的方法在汽車理論教學中的應用

別曉霞+田延俊

摘要：隨著我國科學技術不斷的發展，人民生活水平的提高，汽車已經是人們生活中非常重要的交通工具。由于汽車行業的興起，在各個高校中也都開啟了汽車課程。由于汽車理論單調抽象，在教授過程中學生的學習效果不好，針對這一問題，相關人員采用理論和實踐相互結合的辦法進行汽車理論教學，在調查結果中發現，理論知識點的掌握情況有很大提高，因此要進行推廣使用。

關鍵詞：理論實踐；汽車理論；教學應用

【分類號】U463-4

在汽車理論教學中，由于涉及到很多新名詞，而且汽車結構復雜，涉及到電氣理論、工程理論等，因此掌握理論非常困難，除此之外，在理論分析中，在講解中會涉及到汽車結構圖的分析，以及其工作原理，因此使用常規方法達不到要求的教學效果，因此必須讓理論與實踐相互結合，

1理論與實踐結合的方法在汽車理論教學中的應用分析

1.1多媒體技術在汽車理論教學中的應用分析

在汽車理論教學中，會包括很多的汽車概念，汽車工作原理，汽車材料等，為了提高教學效果，要在理論教學中使用多媒體技術。多媒體教學技術的優勢較為明顯，第一點，通過應用多媒體教學能，可以把抽象的汽車理論知識形象化，將以往模糊的概念，變得更加立體化，更加具體化，當學生從多方面，多角度了解這一汽車概念后，就會對汽車產生濃厚的興趣，有效的調動學生學習的積極性，改變以往被動學習變為主動學習，提高其學習的質量。第二點，如果使用傳統方式教學，那么概念只能用語言來表達，完全依靠學生的想象力進行理解，想要完全掌握非常困難，但是通過多媒體教學后，由于其是動畫立體的，可以將所述的理論形象化，例如在描述汽車氣缸時，就可以把真實的圖片放到電腦中，學生就能一目了然，在講解氣缸內燃燒的原理時，教師可以使用多媒體播放發動機氣缸內燃燒的動畫，使用視頻的方式進行教學，讓學生看的更加真實、具體形象。 第三點，通過多媒體教學，可以活躍課堂氣氛，對以往學過的內容加深印象，讓學生在快樂中學習。第四點，使用多媒體進行授課的時候，教師可以要教授的內容做成圖片，視頻和動畫形式，然后再配上文字等，最后使用PPT軟件集成的方式進行播放，不僅提高了教學效率，而且把實踐內容和理論知識都結合到一起，提高其解決實際問題的能力。

1.2使用試驗室進行汽車理論教學

對于抽象的理論課程，理論概念等理解很困難，而且汽車理論知識范圍廣，知識量大，因此傳統方式教學效果并不好。一些教師就開始將實驗室中的汽車部件，或者是整個車型都結合到理論教學中，讓抽象的概念具體化，實物化，如果只從文字上進行理解，效果很一般，而且理解的概念有很多漏洞和模糊的地方，在利用實驗室進行實物教學中，不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以在現場觸摸實物，然后在現場產生的疑問可以及時提出，教師現場對著實物進行答疑和講解，那么學生在參照現場實物學習后，對很多生澀的概念都有很好的理解，很快問題就會被消化掉，對汽車教學的整體能力得到提高，在宏觀方面有很好的學習認識。例如進行汽油機點火系統時，使用點火系統示教板，就可以形象的把不同點火方式的點火現象展現到學生面前，其能夠很好的掌握點火系統的分類和工作原理。

除此之外，在實驗室進行教學中，對于電氣系統的講解很重要，其里面涉及很多新名詞，而且概念很多，如果單從字面上理解，要求學生有很強的理解力和想象力，那么絕大部分的學生都達不到要求。因此在實驗室教學中，就可以把電器等零部件進行拆分，學生可以結合教科書進行對照學習，在實驗室內發現問題，及時提出，然后教師進行解答，或者讓學生之間互相討論，這樣其理解就會更加深刻，很快的理解點火系統的構造和工作原理，提高其在這方面的學習質量。在實驗室中教學，學生可以對任何部位的零部件進行拆分，在拆分的過程就是學習的過程，然后學生還要通過設計圖紙進行各個部位的組裝，反復幾次后其對汽車的結構和原理會有更深的理解。

1.3在理論教學中進行實訓學習

學校在完成了汽車理論教學后，可以安排所有學生進行統一的實訓課程。 實訓的時間可以定為一周到兩周[1]，例如進行發動機的拆除和安裝，電器系統的拆除和安裝等，或者使用真車進行汽車工作原理的講解，汽車各個部位的構造講解等，在實訓學習中，實質上是溫故知新，不斷深化理解的過程。將全班同學平均分為五組，一組設置8人左右[2]，可以同時對五臺發動機進行拆裝，教師在現場可以隨機進行指導，當學生提出疑問后，可以結合具體情況予以解答，或者讓學生先自行討論，得到結果后教師再將正確答案公布，在這種實訓環節中，會對學生所學習的理論知識進行全面的考核，在實訓中發現學生的自身問題，清楚在汽車學習中自己的短板，然后有針對的在以后學習中進行彌補。為以后的設計和維修等后續課程的學習和工作打下堅實的基礎。最后教師要把這些實踐課程也都作為考試成績，納入到最終的成績評定中，對于汽車理論教學而言，其涉及到的內容多，而且概念抽象，新名詞多，那么在理解和記憶方面有很大的困難，有較強的理論性和實踐性，因此在教學中，必須結合理論教學和實踐教學，在教學中積極使用多媒體技術[3]，讓教學方式更加多樣化，通過音頻、視頻、圖片等進行教學，讓學生在理解方面得到的角度更多，體會的更加全面，理解更加容易，學習效果更好。

總結：通過以上對理論與實踐結合的方法在汽車理論教學中的應用分析，發現汽車結構復雜，工作原理理解困難，因此通過書本教學很難提高教學效果，因此在教學過程中，要使用多媒體教學，針對一些重點課程，可以把教學場地挪到實驗室進行，這樣在教學過程中，學生可以實際觸摸實物，對發動機構造，氣缸點火原理的理解更加深刻，除此之外，在每章教學完成后，都可以組織學生實訓，實訓也要按照一定比例納入到最終成績中，讓學生在實踐動手中理解和掌握理論課程。

參考文獻：

[1]包凡彪.《汽車理論》課程實踐教學改革研究[J].價值工程，2011， 30（33）：227-229.

[2]姜彥翠.理論與實踐結合的方法在汽車理論教學中的應用[J].華章， 2013（5）.224.

[3]張鳳嬌，蘇純.基于汽車服務工程專業的汽車理論課程教學方法探討[J].時代教育：教育教學版，2012（13）：118-118.