信息化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體系的建立

摘要：信息化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體系的建立一方面是多元化信息教學(xué)手段的應(yīng)用，一方面是課堂教學(xué)模式的確立，結(jié)合于學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況來確定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系，要根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)的特點來制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃滿足于學(xué)生多方面學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)然伴隨著信息技術(shù)手段的多元化應(yīng)用，建立高標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系最主要的一點還是需要結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)興趣建立一套個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生的興趣來制定信息化的課堂教學(xué)體系提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)體系；問題研究

G623.5

一、 信息化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系建立的模式

現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系的建立最主要的一點就是要突出信息化教學(xué)和個性化教學(xué)，所謂的信息化教學(xué)就是要結(jié)合信息化的產(chǎn)品和信息化知識傳授的方式來突出高效率的個性化課堂教學(xué)體系，具體的實現(xiàn)方式要以信息產(chǎn)品和信息教學(xué)數(shù)據(jù)為主要依托結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣構(gòu)建一個立體化的課堂。信息化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式還要突出一個個性化教學(xué)方式，就是要結(jié)合信息教學(xué)的手段來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，可以制作個性化的教學(xué)ppt課件和動畫視頻短片的制作來完善個性化學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制，根據(jù)信息多媒體集中化的個性教學(xué)方式的應(yīng)用來突顯視頻信息教學(xué)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識原理，確立個性化的課堂教學(xué)模式。

二、 多元化信息教學(xué)體系打造方式

信息化課堂教學(xué)模式的建立主要還來源于多元化信息課堂教學(xué)體系的打造就是如何解決學(xué)生時效性的學(xué)習(xí)問題，如何來構(gòu)架一個數(shù)字化的課堂教學(xué)局域網(wǎng)絡(luò)，主要是將每一個學(xué)生看待成為一個彼此獨立的信息單元，老師是信息單元匯聚體系下的中央數(shù)控，通過指示命令的及時傳導(dǎo)，構(gòu)建出每一個單元的彼此聯(lián)系，保障一個立體化課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的知識及時性的傳導(dǎo)。其具體的實現(xiàn)方式就是要借助于信息終端實現(xiàn)學(xué)生的數(shù)字化教學(xué)，例如每個學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)問題的及時反饋，老師對于學(xué)生提出問題的及時解答，同學(xué)之間的互相交流，對于作業(yè)的及時完成等，解決好每一個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)問題，通過信息交流的方式實現(xiàn)知識共享，做好每一個學(xué)生的問題反饋，問題解答，作業(yè)評價等，保障學(xué)生通過信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的搭建實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提升，最后達(dá)到班級整體成績?nèi)嫣岣叩哪康摹Ｒ罁?jù)于信息教學(xué)網(wǎng)絡(luò)全面搭建提升學(xué)生對于知識原理的關(guān)注，尤其是提升學(xué)生對于教材的理解，對于知識的全面掌握。作為數(shù)學(xué)來講，真正提高學(xué)習(xí)成績和課堂學(xué)習(xí)效率最關(guān)鍵的一點就是在老師為學(xué)生講解完知識原理之后，為學(xué)生做好及時針對性的練習(xí)，及時的鞏固學(xué)生知識理解能力，形成正確的解題思路。

三、 實踐性信息教學(xué)模式的塑造

小學(xué)信息化課堂教學(xué)模式其最大的特點就是實踐性，學(xué)生在獲得正確的知識認(rèn)知理解的前提下進(jìn)行實踐，在實踐認(rèn)知的過程中更應(yīng)該注重教學(xué)方式的應(yīng)用，通關(guān)探究式的信息化傳輸教育方式來提升學(xué)生對于解題實踐知識的認(rèn)識，豐富學(xué)生兒的知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生提升自己的實踐性思維，信息實踐化教育還要注重學(xué)生之間合作性的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間彼此的共同動手配合來完成解題，結(jié)合于老師的正確指導(dǎo)來得出正確的認(rèn)知結(jié)論，共同保障學(xué)生教育方式的質(zhì)量。教育方式的普及一方面來源于教育手段的運(yùn)用，一方面來源于教育理念的提升，通過對不同教育手段的優(yōu)化組合來匯聚成獨特的教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)的信息化教育理念來完善課堂教學(xué)體系，保障課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時在生活教育的過程中還要更加注重學(xué)生的教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過什么樣的方式來匯聚優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生高效率的解題能力，結(jié)合于學(xué)生個性化的思路來滿足于學(xué)生實踐解題思維的形成，通過模擬考試的方法來提升學(xué)生對于知識原理的理解，不斷增強(qiáng)自身的知識認(rèn)識。

四、 學(xué)生解題能力的集中性培養(yǎng)

學(xué)生解題能力集中性培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生對于知識原理的認(rèn)識，如何深刻的來理解知識原理，通過老師解題實例來幫助學(xué)生樹立正確的解題思路，同時還要結(jié)合學(xué)生多元化的思維方式幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)觀念，就是如何交給學(xué)生得到正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值觀，如何來達(dá)到快速解題，快速學(xué)會知識原理的目的，通過信息解題場景的集中性演示來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)知，讓學(xué)生有著最深入的體會達(dá)到知識運(yùn)用的目的。

五、 結(jié)語

數(shù)學(xué)能力的提升影響著學(xué)生能否形成正確的邏輯思維方式，如何通過理性邏輯認(rèn)識來得到正確的人生價值觀，所以做好小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育至關(guān)重要，直接影響著學(xué)生能否形成正確的理性思維得到正確的數(shù)學(xué)邏輯能力，因此要結(jié)合學(xué)生的個性和思維習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值認(rèn)識，獲得真正的學(xué)習(xí)體驗。

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作者簡介：姓名：魏智慧，性別：女，出生日期：1987.6，工作單位：大慶市直屬機(jī)關(guān)第一小學(xué)校