真生本，慎翻轉

張定富

【摘要】 隨著教學體制改革的不斷深入，翻轉課堂的教學新理念開始逐漸地融入到高中課堂的教育教學中去。高中數學是學生解決實際問題、提高數學思維能力水平的關鍵時期。那么，如何做到真生本，慎翻轉，避開高中數學翻轉課堂的誤區，改善傳統教學模式，提高教學水平，是令人思考的問題。

【關鍵詞】 真生本 高中數學 翻轉課堂

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-038-01

前言

傳統教育模式已無法適應當代的教育環境，人們已經對傳統教學所產生的弊端開始反思，探究出新型的有助于減輕學生負擔，提高教學質量，切實培養學生綜合素質能力的教學模式。翻轉課堂的教學模式是以學生為中心，讓學生成為教學課堂的主體，引導學生主動學習，調動學習興趣。但是，如果不能有效地利用好翻轉課堂，走入翻轉課堂的誤區，那么，提升教學質量的，實現既往目標更是無從談起。

一、生本教育與翻轉課堂的含義

學生這一角色貫穿于教學的始和終，不僅是教學過程的源頭，而且是教學過程的終點。生本教育和翻轉課堂都是以教育的本體為共同基點。其共同的本質是對學生的尊重，尊重學生的學習天性和潛力。

“生本教育”主張為學生的好學所設計的教育，倡導學生先學，老師在此基礎上針對學生學習所出現的問題進行分析解決。教學課堂的主體由老師轉變為學生，并且不斷加強學生主體意識。“翻轉課堂”從教學模式上是將教師白天授課，學生晚上回家寫作業的結構模式進行翻轉，形成學生白天在教學寫作業，晚上在家學習新知識的模式。與“生本教育”類似，同樣是先學后教的教學結構。

二、避開高中數學翻轉課堂誤區的措施

1.深刻理解翻轉課堂的優勢和劣勢

第一，翻轉課堂的優勢。翻轉課堂采用的視頻進行微課教學資源，能夠成為學生永久性的學習資料，并且不受地點和時間的限制。學生可以隨時觀看學習，這有助于幫助基礎差，能力低的學生的理解。翻轉課堂使學生成為學習中心，充分調動學習的積極性和主動性，不再是老師教、學生聽的傳統方式，而是讓每一位學生感受課堂的魅力，享受學習的快樂。教學反饋在翻轉課堂教育中更能得到及時的反饋。由于學生能夠得到高質量的預習，在課堂上進一步答疑解惑，加深理解，因此，老師能夠在短時間內掌握學生對新知識的理解情況，并且不斷解決新發現的問題。第二，翻轉課堂的劣勢。由于翻轉課堂要求學生有一個高質量的課前預習階段，這就可能出現一些自覺性低的學生不愿意自學，不會自學，缺乏積極主動性的問題，從而對新知識的學習存有很大的漏洞；而課前積極主動學習的學生，踴躍參與到課堂的討論互動，往往對新知識具有較好的掌握，這就導致班級學生兩極分化現象嚴重。

2.設備需創新，資源要優化

翻轉教育在教學過程中通常會使用到計算機設備。針對高中數學這門重要學科而言，有一套完善的設備是至關重要的。因此，針對在家里使用計算機不方便的學生，學校應當開放電子閱覽室，能夠讓學生方便的進行網上學習，完成良好的課前準備。老師也同樣的做好輔助工作，及時的對資料更新，不斷對資源進行優化，以保證學生高效的完成網上學習。

3.提高網上學習師生互動質量

實現網上互動機制是確保每一個學生不浪費學習的寶貴資源，監督學生真正進行了網上學習。這就要求老師建立真實有效的簽到機制。例如，學習每一次登錄學習系統之時，系統都自動的進行簽到，并記錄學習時間。該系統還應具備提問平臺，學生在網上學習期間，遇到疑惑，可以通過平臺與師生進行互動，達到相互學習的效果。

4.課內外教學結合需到位

針對目前各個高校對數學實現翻轉教學還有一定的有限性，很難真正實現網上開展高質量、高效率的設想效果。學生在課下對高中數學的學習通常是在家中完成，通過自我的預習，掌握新知識的基礎內容后在課堂上進行解決問題、擴展和提升。所以，無論是傳統的教育模式，還是翻轉課堂的教育模式，課堂實際教學都在其發揮重要作用。因此，從傳統到翻轉，高中數學教學需要一個過程進行緩沖，不能一蹴而就，老師放手不管。

課前，老師給學生發布學習任務，準備學習資源。老師應該有計劃、有目的的設計出相關教學視頻，并在視頻中對重點的信息或者概念加以強調，對學生的自主學習加以引導，減輕學生的學習負擔，提高學習效率。高中數學學習的主要是能夠培養學生自主學習，自主探究，體驗解決問題的過程，享受成功的果實，重在培養學生的創新意識。通過課前學習，學生會通過自我檢測來發現問題，老師對這些問題針對性地進行整理和討論，激發學生潛力，解決數學問題。

課中，老師進行集中問題的解答和個別問題的輔導相結合的方式，對共性問題進行講解，對單一問題加以引導，在課堂上能夠最大程度的進行面對面的互動教學，對每一個學生掌握新知識情況加以檢測。在此之后，將班級學生合理分組，互相討論，并將討論結果一一匯報。從而，在老師的引導和幫助下，學生發揮學習的積極主動性，能夠對高中數學知識熟練運用。

結語

總而言之，高中數學的翻轉教學是順應時代的發展，老師們應當正確合理的理解翻轉教學的內在含義，并采用針對性的措施加以運用，只有這樣，才能避開教學誤區，實現高中數學翻轉教學的寶貴價值。

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