有關(guān)高校輔導(dǎo)員管理效能與工作創(chuàng)新的分析

胡夢(mèng)迪

【摘要】高校輔導(dǎo)員在高校教育中扮演著不可替代的作用，隨著高校教育改革的發(fā)展，對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作也提出了更要的要求，不僅要求輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)工作，更要加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。本文就高校輔導(dǎo)員管理效能與工作創(chuàng)新作了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 管理效能 工作創(chuàng)新

0.引言

高校作為人才培養(yǎng)的地方，為了向社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才，學(xué)生管理工作格外重要。學(xué)生的管理不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，同時(shí)也包括了生活、思想等多方面，就目前來(lái)看，高校大多是采取輔導(dǎo)員制管理學(xué)生，而隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及高校教育改革的深入，對(duì)高校輔導(dǎo)員管理工作也提出了更高的要求，輔導(dǎo)員要想更好的管理好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、思想觀，就必須對(duì)其自身的工作進(jìn)行創(chuàng)新，要注重管理效能。

1.高校輔導(dǎo)員管理效能與工作創(chuàng)新的必要性

輔導(dǎo)員制管理是當(dāng)前高校管理學(xué)生普遍采用的一種方式，在這種方式下，可以更好地有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教導(dǎo)。隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，高校學(xué)生數(shù)量也在不斷增多，這給高校輔導(dǎo)員管理工作帶來(lái)了巨大的壓力，面對(duì)超大量學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員管理效能問(wèn)題也引起高了高度重視。輔導(dǎo)員管理效能是輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)所顯的能力和管理效率、效果的綜合反映，在在高校教育改革不斷深入的背景下，對(duì)高校輔導(dǎo)員管理效能越來(lái)越重視，要求輔導(dǎo)員必須認(rèn)真對(duì)到自己的工作，全身心的投入到學(xué)生管理工作中去，抓好學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，如果輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中依然采取以往的工作態(tài)度、工作方法、工作理念，勢(shì)必就會(huì)影響到管理效能的提高，既影響到學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也不利于高校教學(xué)的發(fā)展。面對(duì)這樣的環(huán)境，輔導(dǎo)員管理工作創(chuàng)新已成為必然，只有結(jié)合時(shí)代背景，加大輔導(dǎo)員管理工作的創(chuàng)新，才能更好地開(kāi)展學(xué)生管理工作，提高輔導(dǎo)員管理效能

2.高校輔導(dǎo)員管理效能與工作創(chuàng)新的必要性

2.1全心全意的為學(xué)生服務(wù)

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，高校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要注重素質(zhì)的培養(yǎng)。而高校對(duì)學(xué)生管理的好壞直接關(guān)系了學(xué)生能力、素質(zhì)等方面的高低。然而就當(dāng)前學(xué)生管理工作來(lái)看，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理沒(méi)有到位，不夠主動(dòng)，往往是學(xué)生有問(wèn)題時(shí)才能才輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員卻沒(méi)有深入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中去，以至于許多問(wèn)題、矛盾得不到及時(shí)有效的解決。為了提高輔導(dǎo)員管理效率，輔導(dǎo)員就必須樹(shù)立全心全意的為學(xué)生服務(wù)的理念，要主動(dòng)的投入到學(xué)生管理工作中去，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，主動(dòng)地融入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性為學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)[2]。

2.2心理素質(zhì)教育

在現(xiàn)代社會(huì)里，大學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)題引起了社會(huì)的高度關(guān)注，心理健康與否不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的發(fā)展他，同時(shí)也關(guān)系到了社會(huì)的健康發(fā)展。故此，在高校輔導(dǎo)員管理工作中，必須加大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作。一方面要主動(dòng)了解大學(xué)生的心理狀態(tài)，積極對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試；另一方面要拓展心理教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的心理教育，如利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的心理教育，從而引導(dǎo)學(xué)生積極的面對(duì)生活、學(xué)習(xí)，面對(duì)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.3樹(shù)立以人為本的管理理念

從現(xiàn)代管理的角度出發(fā)，管理的著眼點(diǎn)已經(jīng)從對(duì)物的管理轉(zhuǎn)向?qū)θ说墓芾恚匀藶楸荆殉蔀楝F(xiàn)代管理的靈魂。對(duì)于高校輔導(dǎo)員管理工作遮掩，輔導(dǎo)員管理的對(duì)象就是學(xué)生，而要想提高輔導(dǎo)員管理效率，在學(xué)生管理工作中，就應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以人為本的管理思想，只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生管理工作的開(kāi)展，提高管理效能。在輔導(dǎo)員管理工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的管理工作教學(xué)工作的第一位，既要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，同時(shí)也要抓好學(xué)生的生活管理、思想管理。在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)員要經(jīng)常查課、記考勤，促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思想上重視學(xué)習(xí)；在生活上，輔導(dǎo)員要給學(xué)生關(guān)懷和關(guān)心，要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的幫助，要引導(dǎo)學(xué)生如何去處理人際關(guān)系，如何選擇自己的交際圈；在思想上，要狠抓思想工作，要尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展[3]。

2..4學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)指導(dǎo)是輔導(dǎo)員管理工作中一項(xiàng)重要的工作，就目前來(lái)看，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的不重視、學(xué)生難以掌握及時(shí)的就業(yè)信息。作為輔導(dǎo)員，在積極的做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)能力和技巧，如，輔導(dǎo)員可以通過(guò)模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生掌握一些應(yīng)對(duì)技巧，從而不引導(dǎo)學(xué)生更好的就業(yè)。另外，通過(guò)就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)的教育，幫助畢業(yè)生了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，讓其積極主動(dòng)地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)[4]。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校輔導(dǎo)員管理工作至關(guān)重要，隨著高校教育改革的發(fā)展，對(duì)高校輔導(dǎo)員管理工作也提出了更高的要求，而要想提高輔導(dǎo)員提高管理效能，就必須加大工作創(chuàng)新，要樹(shù)立以人為本的管理理念，要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育和心理教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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