探究多媒體在小學語文教學中的運用

缐潔

【摘要】多媒體的發展與應用，促進了傳統課堂教學的變革與發展，使得教育逐步完善化與科學化。在理論與現實的基礎下，本文探究了多媒體在小學語文教學中的運用，分析了其意義與問題，提出了運用策略，希望為教育教學的發展以及相關工作的開展提供有益的參考與幫助。

【關鍵詞】多媒體 小學語文 教育教學 合理運用

【基金項目】國家課題名稱：加強學科網絡教學資源庫的建設與應用的初步嘗試，立項號：112030309。

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0065-01

一、多媒體在小學語文教學中的應用價值與問題

1.多媒體在小學語文教學中的應用價值

多媒體以其在信息、內容、表現力等方面具有獨特的特點和優勢，逐漸在教育教學中得以廣泛應用。尤其在小學語文的教學中，因為這一時期學生的特點和實際情況，加之小學語文的教學目標和教學內容，使得多媒體在教學中的重要作用尤為明顯。多媒體在小學語文教學中的運用，不僅能夠塑造相對真實的語文情景，使學生在真實體驗中理解、感悟和學習，而且能夠培養學生的思維能力，使學生在學習之余也可以增強自己的實踐能力，同時多媒體獨特的特點也可以拓展學生的知識面，豐富知識層次，完善知識結構，綜合提高自身素質與能力。

2.多媒體在小學語文教學中的主要問題

多媒體在教學中的運用，我們不僅要利用其優點，也要認識到在這過程中出現的問題和不足。一方面過多的使用多媒體，弱化了教學內容的傳授與學習，使得學生的注意力分散到其他的方面，不能夠高效的進行學習，從而偏離了原本的教學目的，違背了教育初衷。另一方面多媒體的運用，使得部分教師忽略了課堂交流，太過于重視課件等多媒體的使用，使得師生為主的課堂反而成了“多媒體使用的場所”，這種問題的出現，使得小學語文教育教學面臨著嚴峻的形勢。

二、多媒體在小學語文教學中的運用策略

1.豐富教學內容，激發學習興趣

在教育教學中，激發學生的學習興趣，才能夠保持學生的學習主動性，完成教學任務，達到教學目標。傳統小學語文教學的課堂以書本為主體，重點在于書本知識的傳授與學習，教學內容枯燥無趣，教學方式也較為僵化固定，這在一定程度上就抑制了學生的興趣和主動性，教學效果也自然達不到標準。因此結合多媒體，可以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

2.構建語文情境，加深學習理解

隨著新課改的進行，語文教學要求也相對提高，尤其對于小學語文而言，由于諸多因素的影響，使其教學工作的開展面臨挑戰。利用多媒體與網絡信息技術，構建語文情境，能夠使學生有真實的體驗，在接近原情境的環境下去學習、思考，能夠更好地學習、理解知識內容，把握學習內容的重難點，從而達到更好的學習效果。

3.充分結合特點，拓展學生視野

傳統課堂教學主要以課本知識為主，甚至出現部分教師僅僅局限于課本知識傳授的現象，忽略了學生能力的發展，不能夠使教學內容合理、科學、全面化。多媒體運用在小學語文教學中，因為其特點與優勢，使得教學內容不再局限于書本，而是相對系統的進行教學內容的傳授，這不僅拓寬了學生的視野，而且有利于學生自身能力與素質的發展，也有利于達到教學目標，取得預想的教學效果。

例如在人教版教材《桂林山水》的學習中，感受桂林山水之美的同時，我們可以舉行一些小活動，搜集展示像泰山、西湖、蒼山洱海等風景名勝的圖畫照片，讓學生在欣賞的同時發現、比較相互間的不同，然后寫下自己的感受，這不僅使得課堂教學內容得到拓展，而且使得學習變得有趣，也鍛煉了學生的寫作能力。

4.結合課上課下，完善綜合能力

在小學語文教學中運用多媒體，能夠充分結合課上與課下的學習過程，打破傳統課堂教學在時間、地點等方面的限制，為學生綜合素質的發展與能力的提高提供一個健康良好的環境。對于小學生而言，因為心理未成熟、好動易動等原因，僅在傳統課堂環境下學習語文是相對較為困難的，運用多媒體開展一些課下活動，在課上充分發揮多媒體的優勢，這對于小學語文教學的發展具有積極意義。

例如在《電腦住宅》的學習中，我們就可以結合課文內容，讓學生發揮想象，設計自己的電腦住宅，將課本內容拓展開來，但在這過程中教師要注意正確的引導，為學生提供必要的幫助。這種形式不僅將教育教學從課上拓展到課下，而且有利于學生思維能力、動手能力等綜合素質與能力的發展與提高。

三、結語

多媒體在小學語文教學中的運用，要充分發揮其特點與優勢，但也要正確認識問題，及時解決在這過程中出現的問題與不足，促進小學語文教學的發展。

參考文獻：

[1]王振定.談多媒體環境下小學語文教學中的情感教育[J].城市建設理論研究，2011（28）.

[2]王振華.多媒體在小學語文教學中的作用[J].中國信息技術教育，2011（02）.