信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略淺析

王金貴+++連靜

【摘要】在信息化飛速發(fā)展的環(huán)境下，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)在實(shí)施的過程中，需要加大對學(xué)生信息素養(yǎng)形成的關(guān)注度，也要幫助他們掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)，以此幫助他們提高處理信息技術(shù)的各項(xiàng)能力。本文結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，從信息素養(yǎng)的角度簡要分析了小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)情況。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng) 小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0159-02

為了適應(yīng)社會多元化的要求，迎合信息技術(shù)飛速發(fā)展的步伐。新課程改革也對人才的培養(yǎng)有著更高的要求，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的相關(guān)技能是改革的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。教師需要意識到提高信息素養(yǎng)的意義和重要性，重新選取合適的課程教學(xué)方式。

一、增強(qiáng)信息素養(yǎng)的重要意義

1.幫助實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

信息技術(shù)課程需要迎合現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，要求學(xué)生具備一些基本的能力外還要擁有良好的信息素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。該門課程的整體目標(biāo)在于幫助學(xué)生形成良好的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自身。所以，要求學(xué)生不要一味地去做習(xí)題，還要在實(shí)踐中認(rèn)識到社會和信息技術(shù)之間的聯(lián)系。

2.有利于社會需求的滿足

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景之下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們的生活當(dāng)中，各類信息通過互聯(lián)網(wǎng)飛速傳播，對信息技術(shù)的熟練應(yīng)用是十分有必要的。信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的提高可以為人們的生活提供更好的服務(wù)，提高人們的生活質(zhì)量。對于小學(xué)生來說，信息素養(yǎng)的提高可以規(guī)范他們的行為，推動建設(shè)和諧社會的進(jìn)程。

二、在信息素養(yǎng)的視角下如何進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)

1.編寫出適合的教學(xué)框架

在當(dāng)下的小學(xué)信息技術(shù)課程中，大多是停留在信息技術(shù)的傳授方面，和實(shí)際生活之間的結(jié)合較少，很難引起他們的學(xué)習(xí)熱情。如小學(xué)信息技術(shù)課本中所涉及到的管理圖像、整理文件和編輯文稿，由于任務(wù)量較大，負(fù)擔(dān)較重，和學(xué)生對這門課程的認(rèn)識之間有著沖突，這將導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。所以，在進(jìn)行教學(xué)框架的安排時，需要充分結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知模式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注對他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

同時，在對信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用的時候，也要認(rèn)識到理論和知識的傳輸所發(fā)揮的作用。在教學(xué)的過程中突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們在擁有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，將會達(dá)到事半功倍的效果，能夠更好地掌握信息技術(shù)的知識和操作技巧。

2.采用“任務(wù)驅(qū)動”模式，培養(yǎng)學(xué)生操作能力

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略重在培養(yǎng)學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們積極地參加到學(xué)習(xí)中，極大地激發(fā)他們的創(chuàng)造性。在實(shí)施的時候，需要注意一些內(nèi)容。

第一，要明確任務(wù)的內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會較好地去完成老師給自己的任務(wù)，所以任務(wù)的內(nèi)容需要明確，不然他們會理解錯誤任務(wù)，浪費(fèi)了課堂上學(xué)習(xí)的時間。例如在學(xué)習(xí)《文件管理》這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生在所給的素材中找到需要用的素材，將它們按要求的類別進(jìn)行整理和歸類，按照指示對一些文件進(jìn)行復(fù)制和移動、刪除和進(jìn)行恢復(fù)等。這樣，學(xué)生在進(jìn)行操作的時候，就明白自己在進(jìn)行哪些操作，也知道了具體的操作流程，這有利于他們今后對文件進(jìn)行歸類、整理、刪除和恢復(fù)等操作。

第二，操作需要具有一定的層次性。每一個學(xué)生對信息技術(shù)這門課程所掌握的程度都不相同，每個人之間都具有一定的差異。教師需要認(rèn)識到這一點(diǎn)，將任務(wù)分成不同的等級，考慮到更多學(xué)生的發(fā)展需要。

3.對教學(xué)資源做到充分運(yùn)用

信息技術(shù)課程有著自身的一些特點(diǎn)：實(shí)用性、技術(shù)性較強(qiáng)，由于信息技術(shù)的發(fā)展迅速，其更新?lián)Q代的速度較快，教學(xué)內(nèi)容需要跟上時代發(fā)展的要求，便會使實(shí)用性和時效性有所下降。針對這種情況，需要不斷改革教學(xué)方式和技巧，也要去充分地利用已有的資源。整理和歸納好和教材相配套的課件和素材，改善教學(xué)活動，提高布置作業(yè)的應(yīng)用性和時效性，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，要合理地運(yùn)用好資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個巨大的資源庫，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)上的各類資源可以為教學(xué)提供很大的支持，教師在制作課件時，可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找文字、圖片和視頻等資料，將它們?nèi)谌氲浇虒W(xué)中，這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一門綜合性的實(shí)踐課程，為了全面地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教師需要明白社會發(fā)展的需要，在此背景下不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，整合梳理課程內(nèi)容和教學(xué)安排，提高信息技術(shù)教學(xué)的時效性，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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