初中班主任管理中的常見問題及改進對策

劉蘭香

摘要：在新課改背景下，對初中班主任的管理能力提出了新的要求。班主任對學生學習有重要影響，班主任管理工作是學校管理工作很重要的一部分，班主任管理水平關系到學生發展、學校發展。但在管理過程中也存在一定的問題，要找到相應的解決措施，才能讓班主任的管理更加有效和輕松。

關鍵詞：初中班主任；管理問題；改進對策

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0072

一、前言

初中班主任是一項繁瑣的管理工作，班主任引導學生從幼稚逐步走向成熟，不僅要確保學生學習成績，更要注重能力、素質的培養，班主任要發揮主觀能動性和創造性，積極探索管理方法和經驗，引導班級積極向上、健康發展。尤其在初中，學生正處于認識世界、建立三觀的重要階段，班主任教師更應當通過良好的管理方法來加強對學生的管理，從而保障班級工作的順利開展。

二、初中班主任管理的作用

班主任是學校德育的落實者、中學生日常事務的管理者；是中學生學習的幫助者同時也是學生活動的組織者和參與者。承擔著如此重要的角色，他的重要性也就不言而喻了。隨著時代的發展以及教育理念的不斷更新和發展，作為素質教育之一的德育工作，因此備受教育工作者，尤其是中學班主任的重視。班主任的工作對學生的良好德育的養成起很大的作用。作為學校及家長的委托，班主任還要與家長保持密切的聯系，及時向家長反饋學生在校期間的表現，關注他們在思想上的變化，與家長共同探討針對不同學生應采取的教育方法。

三、初中班主任管理工作中存在的問題

1. 學生身心發育處于轉折階段

初中階段的學生身心發育處于轉折的階段，這一階段的學生相對比較叛逆，處于人成長過程中最為不穩定的階段。尤其是初中階段的男生普遍比較叛逆，有一些還長期迷戀于網絡游戲，難以自拔。這時候如果教師強行制止或者是對學生進行錯誤的教育，那么學生會更加叛逆。嚴重的還會造成心理疾病，出現許多不安全的事故和隱患。另外，初中階段學生大多表現出獨立的欲望，能夠積極地發表自己的意見，但由于心智不太成熟，容易出現偏激的情況。

2. 管理方法過于陳舊

學生可能更愿意與教師成為朋友，而不是與教師形成一種看似對立的關系。教師和學生之間的關系直接影響了班主任的管理和教育，傳統生硬刻板的管理只會讓學生越來越叛逆，甚至出現一種嚴重的畏懼心理。而那些叛逆的學生也會越來越叛逆，無法起到預想的管理效果。學生的內心受到壓抑，學習成績必然得不到更高的提升。還有一些初中教師依舊使用“說教式”管理方法，這種管理方法完全是以教師為中心，忽略了學生的個人意識和主體地位，這樣的方式只會造成學生思維的凝固，學習以及生活方面的死板并不能很好地讓學生的個性得到展現。同時，這樣還容易造成嚴重的兩極分化，既不符合新課程改革對于教學的要求，也不符合當前初中班主任對于班級工作開展的目的。

3. 學生缺乏集體榮譽感

當前初中階段的學生大多數都是獨生子女，因此在家中嬌生慣養，缺乏獨立意識和團結意識。面對班級整體利益的時候，往往會體現出缺乏集體榮譽感，從而對于班級管理以及班級的工作缺乏積極性和熱情。另外，現代社會發展越來越快，受到各種文化和思想的影響，不可避免地對初中生的人生觀和價值觀造成影響。這些都會造成學生形成衣來伸手飯來張口的習慣，同時也會有一些學生相對自私，缺乏團結的意識與思想，不懂得關心和照顧他人，形成自私冷漠的性格特點。這樣的學生特點也嚴重影響和阻礙初中班主任的正常管理，為班主任工作的開展帶來了很大的難度。

四、當前初中班主任的管理對策

1. 以情動人，真正為學生著想

作為初中班主任，應該真正為學生著想，切實考慮學生的心理發展特點，以情動人，真正實現對初中學生的關愛。班主任教師要想讓自己的管理收到成效，這就需要初中班主任要像對自己的孩子一樣愛護自己的學生，真正關心學生的每一個方面，讓學生感受到家庭一般的溫暖。班主任教師應該學會和學生交朋友，將心比心，真正讓學生愿意和自己敞開心扉。其次，切忌根據學生成績的差別就將學生區分為三六九等，要平等公正地對待每一位學生。對于那些學習成績較差、容易形成自卑心理的學生，教師應該予以一定的幫助和開導，積極地幫助他們走出困境。

2. 激發學生的集體榮譽感和為班級事物努力的積極性

當前初中學生的集體榮譽感相對較低，教師應該定期對學生進行集體榮譽感的培養，讓學生從內心重視起對班級事務的積極性。這就需要教師講求一定的方式和方法，充分調動學生的積極性，幫助學生發現自己的長處，讓學生利用自己的長處為班級的發展做出貢獻。另外，教師還應該關注到學生的優點，關注學生點點滴滴的成績，對學生給予肯定和鼓勵，讓學生形成自信，這對于激發學生學習的積極性，具有非常重要的意義和作用。

3. 定期對學生進行思想的引導，強化學生的班級意識

班主任教師可以定期組織學生開一場班會，對學生進行思想的引導和幫助。在班級管理和班級事務中，班會是必不可少的。定期組織一場班會，有助于班主任和學生共同了解，相互促進，大家集思廣益，對班級的發展提出可行性的意見和建議。例如，可以在班會上制定一些班級的制度和規范，班規建設也需要大家提出意見，每個學生對待問題都有自己的看法，大家集思廣益提出來的方案更加民主，同時可行性也很強。這樣的班級規范制定出來，大家也更加遵守，同時公平地對待每一位學生，大家都具有發言權，這樣的班級管理往往更加和諧。

五、結束語

總之，初中班主任管理工作是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。在不斷發展變化的社會環境與教育形勢下，初中班主任要積極地面對班級管理中常見的各種問題，制定并實施有效的策略，改善自身的管理方式，促進學生的全面發展，提高班主任管理工作水平。

（作者單位：廣東省云浮市云安區富林鎮中學 527300）