淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養

鄒土強

【摘要】說到創造性思維，這是近年來的一大熱詞，很多學生已經在原有系統的學習中加入了創新的元素，創新是我們中華民族不可缺少的靈魂，隨著我國科技以及經濟的迅速發展，對具備創新能力的年輕人才需求也在不斷地擴大。數學本身是一門邏輯感比較強的學科，特別是高中階段數學，高中階段的數學教學與學生未來的發展有很大的關系，所以數學創造思維具有很大的意義，本文結合高中數學教學中的創新能力培養展開討論，分析了目前高中數學教學的現狀，并提出了一些個人認為具有發展性的建議。

【關鍵詞】高中數學 教學 創造性思維

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0140-01

隨著我國教育界的不斷發展，很多的學科都轉變了原本的教學方式，從單純的傳播知識到全方面的培養人才。新的教學模式要求教師在教學活動當中要培養學生的創新意識，引導學生主動去探究問題，主動發現問題，培養學生具有多元化的思維方式。數學這門課程在學生的整體思維形成的過程中起著特別重要的作用，創造性思維能力對于學生學習數學這門課程必不可少，是學生進入數學這一殿堂的敲門磚。所謂的創造性思維，就是學生本身的思維活動具備創造的意識和創新的精神，可以創造性地提出問題并且提出合理化的解決問題的方法。創造性思維，不是先天性所擁有的，是個體通過后天不斷努力學習中慢慢培養起來的，所以，這無疑是對數學老師具有了更高的要求。

一、具備創造性思維的重要性

創造性思維，就是打破原有教學模式，實現學生為上課的主體。所謂的創造性思維，它所關注的不僅僅是授予學生書本上的知識，還可以拓寬學生的思維，讓學生擺脫傳統學習的束縛，用創新的思維方式進行數學的學習，從中發現新的問題并且自己尋求解決辦法。一般來說，高中階段的學生具有強的好奇心以及發散思維，這種思維方式與他們的想法可能會不謀而合，這種思維方式與傳統解決問題的路徑不同，可以讓學生用全新的視角去探索新的問題。在高中數學教學中培養學生的創造性思維，一方面可以強化學生對數學的進一步認識，不斷提升學生對數學的認知能力，而且也為實踐活動提供了更廣闊的空間。

二、傳統高中數學教學過程中存在的問題

（一）運用傳統模式教學

高中數學的內容與初中數學的內容相比，更復雜化，數學題也不再是我們在初中階段所學習的簡單代數計算、見到幾何證明。高中數學對學生的空間想象能力的要求提高，不是簡單灌輸式的教學就可以完成，如果學生的學習興趣不高，這就會出現數學成績嚴重下滑的現象。

（二）應試觀念太強

全面素質教育已經展開，但是所得到的成效不太明顯。所以，高考分數成了人們最看重的東西。面對高考，面對升學壓力，學生成績的高低成了衡量學校教學水平的重要指標。所以學校會側重于應試教育的發展，對學生創新意識的培養有所缺失。時間一長，就會出現各種各樣的問題。

三、高中數學教學中創造性思維的培養措施

（一）重點培養學生的創造性思維

想要發展高中學生的創造性思維，其中最重要的就是幫助高中學生樹立本身的思維意識。一方面要提高學生對數學的興趣，培養主動學習探究數學問題的欲望，在教學課堂中，積極主動地參與到教學過程當中，只有學生肯主動接受數學，那么與數學成為親密的伙伴，在這個基礎上建立創造性思維。所以，教師在教學過程中必須要激發起學生的好奇心，利用數學課程所特有的邏輯性思維優勢來促進學生探索未知的興趣，從而可以學生的創新能力。另一方面，教師應該讓學生從自身角度去發現問題，探索問題，主動提出問題，從而培養學生的創新思維。例如我們在講集合的時候，我們就可以先讓同學們回想他們在初中階段有沒有學過集合，又學過那些簡單的集合，教師再結合書本上的知識來和學生們展開討論，讓學生成為整個課堂的主體，而老師作為輔導人員，這樣學生具有發散的思維，與老師的互動加強，就會對知識理解的更加全面。

（二）求同存異中培養學生的創新能力

雖然數學題具有唯一的答案，但是解題的過程不止一種。在求同存異中培養學生的創新能力也是一個很好的方法。老師的解題過程如果可以給學生一個靈感，使學生在題目上創新出另外一種思路來解答問題，才能讓學生的思維形成探究性反射，從而培養學生創造性思維。因此，在實際的教學過程中，要時常關注學生所發現的新思路，學生要敢于和老師交流，教師要認真分析。促使學生發展新思路，形成一定的思維模式，和老師的思路有所不同，鼓勵學生形成以及解題一個思維。同時，老師應給與學生鼓勵，讓學生充分拓寬思路。例如，高中幾何證明題當中，做輔助線的時候不止一條，所做的輔助線不同，自然解題思路就不同，老師應該給與發現新路徑解題方法的同學當眾表揚，并且將該同學的解題思路在班上詳細講解。

小結：綜上所述，充分培養學生的創新思維，鼓勵學生在求同存異中發展創新意識。這樣，才可以培養出具有創新思維能力的人才。俗話說，受人以魚不如受人以漁。通過學生以及發現問題來提升學生的思維意識是非常有效的方法。總之，學生的創造性思維對于高中數學的學習具有很大的幫助。

參考文獻：

[1]劉海燕.高中數學教學中研究性學習分析[J].數學大世界（上旬）.2016（11）

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