探索家庭教育新機制，踐行社會主義核心價值觀

張江奇

【摘 要】黨的十八大大力倡導“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循，也為加強未成年人思想道德建設，培育未成年人社會主義核心價值觀指明了具體方向。目前未成年人思想道德狀況怎樣，家庭教育在未成年人思想道德教育中起著怎樣的作用，我們應該怎樣引導未成年人更好的踐行社會主義核心價值觀？這應該是每位教育工作者應該思考的問題。

【關鍵詞】家庭教育；未成年人；社會主義核心價值觀

黨的十八大大力倡導“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循，也為加強未成年人思想道德建設，培育未成年人社會主義核心價值觀指明了具體方向。目前未成年人思想道德狀況怎樣，家庭教育在未成年人思想道德建設中起著怎樣的作用，我們應該怎樣引導未成年人更好的踐行社會主義核心價值觀？這應該是每位教育工作者應該思考的問題。

一、目前中小學生家庭教育中存在的主要問題及其成因

1.家庭教育知識匱乏直接導致家庭教育缺位

據統計，中國每3個家庭中就會有1個家庭在教育子女上感到困惑或苦惱，有很多家長教育方式仍是“情感+經驗”式，家庭教育方式更多是從父母那里傳承而來，家長們缺乏從更多專業角度獲取解決問題的意識。家庭教育是一門科學，要做好家庭教育，家長同樣需要學習，有很多人認為做了家長自然就會教育子女了，而更有甚者是稀里糊涂地做了家長，既無知識儲備，又無思想準備。

正是因為家庭教育的缺失導致孩子在學校辛辛苦苦受了五天的教育，但周六周日回到家后，加之社會文化環境的缺陷導致孩子很容易受到一些外來消極因素的影響而使得在校五天的教育成果喪失殆盡。只有當這些影響與學校的影響趨向一致時才能形成教育合力，從而發揮5+2>7的功效。

2.“四重四輕”和家庭教育“被學業化”凸顯家庭教育新課題

目前家庭教育中凸顯出“四重四輕”現象，即重智力因素，輕非智力因素；趨向急功近利，忽視個性發展；注重知識學習，忽視品德培養；注重物質營養，輕視體育鍛煉。這也是導致當今部分青少年在自覺踐行社會主義核心價值觀方面仍有差距的重要原因。

許多家長注重家庭教育，但更多的是注重學業，部分家長把自己變成了老師、助教或者孩子學習的“拐杖”，忽視了孩子做人做事這些基本能力的培養。家長角色存在“錯位”現象，過渡關注學業是家庭教育資源的浪費，往往事倍功半，家庭教育最大的優勢是道德教育，人格教育，過多的摻入學業內容是揚短避長。

3.獨生子女家長壓力過大，“隔代撫養”引發家庭教育新矛盾

今天的獨生子女父母壓力過大，挑戰很多，在子女教育方面常感無奈，甚至是孤立無援。有專家指出，獨生子女家庭教育只有“醫生”，沒有“護士”。這里的“醫生”相當于家長，而“護士”則相當于同伴。現在很多年輕的父母往往是生而不養，而祖父母又是關愛過度。“經驗派”習慣事無巨細，而“本本派”又大而化之。祖輩關懷孫輩，往往是生活關懷備至，而心理健康重視不夠。

此外，目前部分青少年因為迷戀網絡，導致人生觀，價值觀暫時偏離正常軌道，也是阻礙廣大青少年自覺踐行社會主義核心價值觀的重要因素。

二、改進家庭教育方式方法，積極引導青少年自覺踐行社會主義核心價值觀

正是家庭教育中存在的以上問題對青少年踐行社會主義核心價值觀起到了一定的阻礙作用，為此，我們首先應該從家庭教育層面著手，培訓家長，轉變家庭教育方式，抓住青少年踐行社會主義核心價值觀最基礎的一環不失為上上之策。

習近平總書記在2015年春節團拜會上的講話中指出：“要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”習近平同志的重要論述為新時期的家庭建設指明了重點和方向。習近平同志指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。”注重家庭的地位和作用，是重視家庭建設的前提，而發揮好家庭的功能，正是家庭建設的保障。

1.注重家庭，為家庭建設助力

構建和諧社會，從促進家庭和睦開始。家庭既要傳承好“百善孝為先”的“孝”文化，也要傳承好“家和萬事興”的“和”文化，做到夫妻忠貞相愛、成員和睦相處、尊重孝順長輩、關愛培養后代。家庭是相對獨立的親緣組織，卻又是社會的組成部分，社會生活及其矛盾不可避免的會反映到家庭中來，而善于運用家庭的特殊優勢又恰是解決家庭矛盾的良方。優秀傳統文化的力量、血濃于水的親情、長幼有序的倫理、少有隱私的直率等等，都在化解家庭矛盾中起著重要而有效的作用，而每一次矛盾的解決，都會更加濃化家庭的親情，提升家庭建設的品味，千萬個“家和”是筑就社會和諧的根基。幫助廣大家長建設學習型家庭，積極培育家庭美德，引導廣大家長學會勤儉持家，更是積極促進青少年自覺踐行社會主義核心價值觀的最好保障。

2.注重家教，為家庭建設奠基

家教是家庭建設的奠基工程，對于傳承優秀文化、構建文明家風、充實家庭內涵、推動家庭進步有重要意義。

家教獨具天然親情性、教養合一性、早期啟蒙性、潛移默化性的優勢。它充分體現著陶行知先生“生活即教育”的觀念。在家教中可廣開生活生存、道德倫理、行為習慣、文化傳統、家訓家規等家教“課程”；可進行觸景生情的開導教育、針對犯事的訓導教育、循循善誘的說理教育、家務勞動的實踐教育、以身作則的示范教育等家教活動。家教是最能完美體現曉之以理和動之以情相融合、言傳和身教相融合的教育形式，家教往往是家長人文素養的自然流露，是子女對人文知識的自然養成的最佳途徑。

3.注重家風，為家庭建設提質

家風是世代傳承并得以鞏固的家庭文化基因，是規范家庭成員的心理準則，是維系家庭穩定的精神聚力。家風是家庭建設的靈魂和核心。

學校要通過家長培訓的方式引導廣大家長用優秀的傳統文化涵養家風。習近平同志指出：“中華民族自古以來就重視家庭、重視親情。家和萬事興、天倫之樂、尊老愛幼、賢妻良母、相夫教子、勤儉持家等，都體現了中國人的這種觀念”。中華優秀傳統文化根植于民，流淌于心，這是我們涵養家風的精神瑰寶。

好的家風是生長正能量的搖籃，要引導廣大家長自覺踐行社會主義核心價值觀，并以此來引領、端正家風，讓文明新風登堂入室，將精神垃圾掃地出門。

為了讓廣大青少年更好的踐行社會主義核心價值觀，家庭、學校、社會要形成合力，一是要提高認識，不僅學校和老師要提高認識，更要通過適當的方式方法讓家長提高認識，搞好家庭教育，為青少年更好的踐行社會主義核心價值觀提供家庭保障和家教支撐。二是要有物質保障，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供經濟支撐。政府及教育主管部門要在學年之初安排出一定的專項經費用于家庭教育和培訓，要加大對老師和班主任的培訓力度，讓更多的一線教師本身學會科學的育人方法，形成良好的家風，同時學會正確引導家長的方法，發揮影響帶動作用。三是選好主體路徑，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供綜合性、兼容性、高度關聯性的主體實踐系統，如青少年戶外拓展培訓基地的進一步完善，愛國主義教育基地功能延伸等，用生動的體驗式和實踐式教育增強廣大青少年的愛國情感，讓學生感覺到愛國不是抽象而空洞的，而是具體而現實的。

參考文獻：

[1]習近平主席在2015年春節團拜會上的講話

[2]家庭教育周刊.2016第6期