小學(xué)語文素質(zhì)教育實(shí)施探析

徐林敏

摘要：教育教學(xué)與素質(zhì)教育是緊密相連和相輔相成的，素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。怎樣有效地在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是需要認(rèn)真探究的一個問題。作為一名小學(xué)語文教師，務(wù)必將素質(zhì)教育的內(nèi)涵與意義進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，方能取得良好的實(shí)施效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；素質(zhì)教育；實(shí)施

小學(xué)語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)語文是素質(zhì)教育中的重要課程。從課程的性質(zhì)和功能來看，進(jìn)行素質(zhì)教育有一定的必要性。并且，通過素質(zhì)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)，例如心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等，也是提升學(xué)生綜合能力，發(fā)揮語文課程價值的重要方式。語文素質(zhì)的內(nèi)涵，是十分豐富的，它包含思想品德、語文情趣、語文交際應(yīng)用能力（聽、說、讀、寫能力）以及語言交際中所涉及的文化知識等多個方面。具體地講，語文素質(zhì)內(nèi)涵至少應(yīng)包括這樣幾方面的內(nèi)容：語文基礎(chǔ)知識素質(zhì)；語文智能素質(zhì)如觀察力、思維力、想象力、記憶力；語文技能素質(zhì)，即聽、說、讀、寫能力；語文審美素質(zhì)，如語感能力和鑒賞能力等。語文素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)和中心任務(wù)，就是要訓(xùn)練語文基本功訓(xùn)練。我將從以下方面探究。

一、轉(zhuǎn)變思想，提高意識

首先要求語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。教師應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試教育的思想轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的思想，進(jìn)一步體會到應(yīng)試教育的不足和危害，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不再單純性地以學(xué)生的高分?jǐn)?shù)作為評價依據(jù)。這是由于應(yīng)試教育的后果是：將教育的成功歸結(jié)于考試的成功，在成就一少部分尖子生的同時，放棄或者是否定了大部分的學(xué)生；注重智育，忽視了其他一些方面，甚至是對學(xué)生的身心健康造成了巨大的傷害。素質(zhì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施，是教育本質(zhì)特點(diǎn)的一個重要體現(xiàn)。換言之，素質(zhì)教育的實(shí)施目的，并非使所有的學(xué)生都能夠升學(xué)和深造，而是能夠使所有的學(xué)生將來都能成為對社會有用的人，教師通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。因此，教師應(yīng)當(dāng)以教育工作的責(zé)任感與歷史使命感為己任，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不再單純性地注重學(xué)生的高分?jǐn)?shù)，提高素質(zhì)教育意識，并且貫徹實(shí)施。

二、要有和諧師生關(guān)系

教師這種職業(yè)是非常高尚的，教師教學(xué)質(zhì)量的高低跟教師怎樣處理師生關(guān)系有著非常大的關(guān)聯(lián)性，倘若教師能夠真正地愛學(xué)生，跟學(xué)生和諧、平等地相處，那么就能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛。由于小學(xué)生的年齡比較小，因此犯錯誤也是不可避免的，教師不應(yīng)當(dāng)冷冷地批評學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生，這樣，學(xué)生也能夠更好地改造自己的錯誤、彌補(bǔ)自身的缺陷，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。此外，教師還應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和掌握知識以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能，并非死記硬背，不然就脫離了素質(zhì)教育的軌道。

三、語文教學(xué)是開放的

語文是一種社會現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象，語文要素構(gòu)成了文化環(huán)境，以人的發(fā)展和進(jìn)步作為視角，語文教學(xué)是第一位的，它不僅僅能夠應(yīng)用于交際，還是提高人的文化素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。為此，這就要求小學(xué)語文教師實(shí)施開放性的語文教學(xué)。教師務(wù)必不斷地更新教學(xué)思想，拓展語文教學(xué)的空間，將生活實(shí)際和語文知識有效地統(tǒng)一起來。教師在教學(xué)中可以有效地統(tǒng)一實(shí)踐應(yīng)用、時代發(fā)展的信息，教材上的基礎(chǔ)知識，以使完善的教學(xué)知識系統(tǒng)形成，并且創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。具體而言，一方面，教師需要規(guī)范化作業(yè)批改的書面語言、跟學(xué)生溝通的生活語言、教師的教學(xué)語言，并且注重文采，不可以隨心所欲，教師更需要進(jìn)行規(guī)范化的書寫。另一方面，教師需要創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中溝通、閱讀和學(xué)習(xí)，進(jìn)而切實(shí)實(shí)施開放性的語文教學(xué)。比如，在講解《賣火柴的小女孩》這一篇文章的時候，可要求學(xué)生對小女孩當(dāng)時所處的情況進(jìn)行想象，再要求學(xué)生通過戲劇的形式來表演這個故事，其中，一名學(xué)生扮演小女孩的親人，一名學(xué)生扮演小女孩幻想當(dāng)中的奶奶，一名學(xué)生扮演這個小女孩，并且讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，以激發(fā)學(xué)生的想象思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的只有做好以上兩個方面，才能夠切實(shí)進(jìn)行開放性的語文教學(xué)。

四、重視課外活動教學(xué)

教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)作為主導(dǎo)，但也要注重課外活動的教學(xué)，這是小學(xué)語文新課改的要求。在課外活動中，學(xué)生聽說讀寫的能力得以提高，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的長處，發(fā)展了學(xué)生的個性，陶冶了學(xué)生的性情，學(xué)生獲得了思想教育，增長了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有規(guī)劃、有針對性和適當(dāng)?shù)亟M織語文課外活動教學(xué)，從而有效地實(shí)施素質(zhì)教育。小學(xué)語文課外活動具有多姿多彩和多樣化的形式，像是游戲、參觀、作文展覽、書法、建立黑板報、講故事，朗誦比賽等等。教師應(yīng)當(dāng)使得課外活動具備獨(dú)立自主性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、及時性、趣味性的特點(diǎn)。教師在組織課文活動教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重示范和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解學(xué)習(xí)的技巧和方法，激勵學(xué)生大膽一些，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。總之，小學(xué)語文教師務(wù)必領(lǐng)悟素質(zhì)教育的內(nèi)涵，徹底地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并且真正地貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，從而創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，以使學(xué)生得以健康的發(fā)展和進(jìn)步，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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