游戲在小學音樂教學中的運用

張慧萍

【關鍵詞】 小學；音樂教學；游戲教學；重要性；運用

【中圖分類號】 G623.71 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）06—0059—01

一、運用音樂游戲的重要性

近年來我國的素質教育得到了全面性的推進，在音樂新課程標準中提出“興趣是音樂學習的根本性動力，是學生與音樂之間保持親密聯系的關鍵所在，也是享受音樂的重要前提。”在這樣的背景下，筆者認為積極地開展小學音樂教學中的游戲教學將是十分有必要的。通過游戲的方式能促使學生進一步對音樂進行體驗和感受，從而掌握到基礎的音樂知識。音樂游戲教學方式中也能更多地融入教學技巧，達到寓教于樂的目的，促進學生在游戲過程中充分地發揮自我，讓學生得到全面性的提升和發展，同時也將真正地促進我國的音樂教育發展，為素質教育的推進做出貢獻。

學科特點決定了在音樂教學中應用游戲方式將產生重要的作用。如果在音樂教學中能適當地融入一些游戲內容，則能促使音樂教學課堂得到更進一步的豐富，從而提升教學的質量和效率。同時，采取音樂游戲的教學方式能有效地緩解教學氛圍，達到陶冶學生情操的目的。現階段雖然只是小學階段，學生卻也要面對過重的學業壓力。因此通過游戲的方式能緩解他們的緊張學習氣氛，同時也能促使師生之間的關系得到進一步的提升，對學生的神經調節有重要的作用。這種方式能讓學生在輕松的環境下進行學習，同時也能達到陶冶學生情操的目的，對學生的健康成長起到了積極的影響。

二、音樂游戲在音樂教學中的運用

1. 發揮游戲趣味性，調動學生學習主動性。趣味性是游戲教學最為顯著的特征。趣味性不僅能充分滿足學生的身心發展需求，而且通過開展充滿趣味性的游戲教學活動，也會幫助學生快速集中課堂注意力，使其對所學知識產生濃厚興趣以及積極主動學習探究的欲望。對于小學生來講，其最喜歡的就是游戲活動。在實踐教學中，教師可以結合學生的身心發展特點，通過充分發揮游戲的趣味性來全面激發學生的學習積極主動性，從而不斷增強學生對音樂學習的興趣和信心，讓學生在充滿趣味性、娛樂性的游戲活動中輕松掌握相關的音樂知識。

對此，教師可以在實踐教學中為學生構建一個獨立的學習、娛樂空間，吸引學生積極主動地參與其中。如，在音樂知識教學中，可以指導學生通過敲擊不同水量的7個瓶子來進一步感受音的高低；在講解休止符的相關知識時，可以組織學生開展“紅燈停、綠燈行”的游戲。這樣不僅能全面激發學生學習音樂的積極性，使其全身心地參與其中，而且還能幫助學生更深刻地理解休止符的含義。

2. 發揮游戲活動性，指導學生表現音樂?；顒有允怯螒蚪虒W的基本特征。小學音樂教學的主要目的是為了讓學生對音樂知識進行初步掌握，并對各種器官進行靈活地運用，從而不斷提升學生的音樂表現力。而游戲教學活動的開展，不僅可以指導學生恰當地活動自己的器官，而且還能全面地鍛煉、培養學生的相互配合性，使其產生良好的教育效應。在實踐教學中，教師可以充分發揮小學生較強的模仿能力，指導其開展一些模仿、角色扮演等方面的游戲活動。比如：在講解《在農場里》這首歌曲時，教師可以指導學生選擇小豬、小鴨子，以及大黑牛等動物進行扮演，并讓其跟著動物一起演唱，同時，在學生演唱過程中，還應要求學生一邊演唱一邊模仿相應動物的動作、聲音等，讓學生將自我盡情地展示出來，從而使其可以全身心地投入到音樂表演中，并以此來不斷增強音樂藝術的感染力，也將音樂更加生動、形象地展示出來。

3. 發揮游戲競爭性，加深學生對音樂的理解。競爭性是音樂教學中的重要特性之一，在實踐教學過程中，教師應結合實際情況，對其進行選擇性的運用。小學生具有很強的爭強好勝心理，開展適當的競爭游戲，不僅可以全面激發學生的斗志，而且還能夠促進學生積極主動地去探究知識。比如，在講解《沂蒙山小調》這首歌曲時，在授課中，教師可以先為學生播放這首歌曲，引導學生結合已學音樂知識，試著給這首歌起一個好聽的名字，并告訴學生最終教師會在學生起的名字當中選擇一個和歌曲原名最貼切的給予一定獎勵，這樣學生不僅會全身心地投入到歌曲的聆聽中，而且同時還會全面發揮自身想象力與創新思維。通過為起歌名的游戲活動注入一定的競爭性，不僅可以提升學生的參與度，而且也能夠引導學生對這首歌曲有更深刻的理解。

編輯：王金梅