數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力探究

范玲

摘 要：數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，一直受到學(xué)生的關(guān)注，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)代教育方式的不斷發(fā)展，使素質(zhì)教育成為教學(xué)的核心，因此教師在教學(xué)過程中要更加重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要明確學(xué)生在教學(xué)中的地位，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的核心，更加注重培養(yǎng)學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文主要闡述了關(guān)于在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上的不斷進步，良好的思維能力對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言也有著重要的影響，因此教師要更加重視對教學(xué)方式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)造性思維能力 運用探究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0201-01

良好的思維習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有著積極作用，以往的教學(xué)過程中，總是會忽視學(xué)生的主體地位，以課本內(nèi)容為教學(xué)的全部，這樣會嚴重阻止學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅如此，教學(xué)方式過于單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，所以，教師要更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以學(xué)生為教學(xué)的主體，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ，這樣也有利于學(xué)生對知識的更好掌握，促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的不斷提高。

1 注重興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有積極的推動作用，教師需要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)在許多學(xué)生的印象里都是相對枯燥的，因此教師要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.1 在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的主體地位，在平時可以在課堂上辦一些數(shù)學(xué)的趣味性活動，例如：教師在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生來進行一些數(shù)學(xué)的趣味小活動，這樣能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生生進行數(shù)學(xué)問題小接龍，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，這樣也能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。

1.2 在課堂上利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，活躍課堂的教學(xué)氛圍

教師也可以在課堂上利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，這樣可以更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，活躍課堂的教學(xué)氛圍，例如：教師在教學(xué)過程中遇到一些邏輯思維能力較難的題目，教師可以借助多媒體進行題目分析的展示，可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)題，同時這種方式也能夠促進學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)注，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在教學(xué)過程中也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有一些應(yīng)試考試的思想，只顧著將自己的分數(shù)提高，這樣會使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，因此學(xué)生要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，例如：教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，可以通過提問的方式來促進學(xué)生對不同學(xué)習(xí)方式的思考，這樣有助于促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2 創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

創(chuàng)新教學(xué)方式可以在一定程度上促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師就要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，注重學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的掌握，基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。

2.1引導(dǎo)學(xué)生扎實地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識

教師在教學(xué)過程中的關(guān)鍵還是要使學(xué)生能夠扎實的掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這樣能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在教學(xué)過程中教師可以多設(shè)計一些鞏固知識的教學(xué)環(huán)節(jié)，來促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方式能夠在一定程度上幫助學(xué)生提高自己的創(chuàng)造性思維能力，例如：教師在教學(xué)之前可以先帶領(lǐng)學(xué)生對以往的知識進行回顧，然后在教學(xué)過程中也可以穿插進去，促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實掌握，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

教師在教學(xué)過程中也要重視學(xué)生對問題的多方面思考，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，例如：教師在教學(xué)過程中現(xiàn)象學(xué)生提出一個問題，然后讓學(xué)生進行回答，然后問學(xué)生還有其他的思考角度，積極鼓勵學(xué)生進行多方面的思考，這樣能夠使學(xué)生對于事物有多種角度進行思考問題，促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展。

2.3 鼓勵學(xué)生在課堂上積極的回答問題

教師在教學(xué)上也要鼓勵學(xué)生在課堂上積極的回答問題，這樣能夠在一定程度上，鼓勵學(xué)生可以在一定程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)上的自信心，這樣也能夠促進學(xué)生學(xué)新能力的提升，教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的過程中要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行充分發(fā)揮，這樣有利于促進學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的不斷發(fā)展。

3 注重教學(xué)反思，完善教學(xué)方式

注重教學(xué)反思不僅能夠促進教師教學(xué)方式還能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的實踐能力這樣也有助于學(xué)生更好地進行思考，加強學(xué)生與教師之間的互動，這樣能夠使教師更加了解學(xué)生的情況，這樣能使教師了解學(xué)生對教學(xué)方式的一些意見，有利于教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.1 加強與學(xué)生之間的交流

教師可以加強與學(xué)生之間的交流，在課堂上積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的回答問題之外，還要在平時與學(xué)生多加強交流，例如：在平時可以與學(xué)生進行一些在學(xué)習(xí)上的交流，鼓勵學(xué)生將自己不太理解的數(shù)學(xué)題拿來問老師，這樣能夠促進教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于完善教學(xué)方式。

3.2 建立合理的評價機制

教師可以建立一個評價機制，教師可以進行調(diào)查問卷的方式，來使自己了解教學(xué)方式上還存在的不足，教師了解到存在的一些不足就能夠不斷完善教學(xué)方式，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步與創(chuàng)造性思維能力的提高。

4 結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師也越來越重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，摒棄以往只關(guān)注學(xué)生成績的方式，更加關(guān)注學(xué)生是否在能力上有所提升，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的這一個特點，積極促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時教師也不能忽視學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，創(chuàng)新教學(xué)方式來提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自主能力與實踐能力，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維能力，同時對于我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展起到積極的促進作用。

參考文獻：

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