數學游戲在初中數學教學中的應用價值

賈新紅

摘要：初中數學教學往往引入了較多教學方法，對于初中數學教學也有著顯著提升。在大前提下，將數學游戲教學模式引入到初中數學教學之中，可以很好的幫助學生進行新時期的數學學習，同樣也能提升學生的相關能力，本文針對于數學游戲在初中數學教學中的應用價值進行了分析，希望帶來幫助。

關鍵詞：數學游戲；初中數學教學；應用價值

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0121-01

數學需要較為嚴謹的思維，所以在實際教學之中往往較為枯燥，初中學生仍然處于少年時期，很容易產生對于數學的厭倦態度。所以現代數學教學之中，數學游戲的引入很好的幫助學生建立學習數學的興趣，進而產生強烈的好奇心，可以很好的進行初中數學學習。對于現代初中數學教學而言，數學游戲的引入有著重要意義。

1.數學游戲在初中數學教學中的應用價值

1.1利于學生對于數學知識進行獲取。在數學游戲之中，往往蘊含著大量的數學知識，針對于數學游戲而言，往往進行游戲的根本便是依靠一部分數學知識，在學生進行游戲的同時，教師可以引入數學知識的講解，游戲過程作為實例，很好的幫助學生進行知識的掌握。數學游戲在幫助學生了解數學知識體系之中有著非常重大作用，很好的提升了現代初中數學教學效果。例在學習平方含義的教學中，通過做折紙游戲實現課程講解。可以通過折紙游戲，幫助每個學生進行紙片的折疊，然后在折疊過程講解平方的含義，這種模式便較為新穎，也符合游戲教學的基本模式。

1.2利于啟發學生思維。數學需要學生有較為完整的思維系統，同樣需要學生在數學學習過程之中不斷的對于自身的數學思維進行鍛煉。數學游戲作為一種鍛煉智力的游戲，可以有效的啟發學生創造性思維。這種思維方式在數學進行難題解題時有著重大幫助，同樣也可以真正的幫助學生進行自我思維的鍛煉。只有學生具備良好的思維能力，才能真正的在后期學習過程之中進行有效自我提升。

1.3利于培養學生的學習習慣。數學游戲同樣是游戲的一種，無論載體是何種載體。游戲往往體現公平，這便需要在游戲之中引入具體規則，這些規則共同約束所有參加游戲的人。同樣游戲具有較強的趣味性和挑戰性，所以學生在進行數學游戲的同時，處于同一起跑線，便會對于數學游戲產生強烈的好奇心，進而使得數學游戲可以成為一種學習過程中的"享受"。

1.4數學游戲更適合現代教育理念。現代教育理念之中重視培養學生的綜合素質，單純的知識灌輸已經不是教學之中的要求了，現代更重視學生心理發展。在現代數學課堂之中，強調的是增加學生動手、動口、表達等方面的能力，數學游戲作為一種較為先進的教學理念，十分適合這種教學要求。

例如通過火柴棍拼湊三角形的游戲，12根火柴可以組成多少個三角形？在數學教學之中引入數學游戲，很好提升了學生的自主性、創造性和獨立性，進而在教學過程之中培養了學生的實踐動手能力。

2.推動數學游戲在初中數學教學中的措施

2.1合理確定數學游戲種類。數學游戲作為現代的教學方法，選擇合適的數學游戲非常重要。在數學游戲領域之中，游戲種類有著較多種類，例如七巧板系列游戲，其通過七巧板進行排列組合形象的展現了幾何數學之中面積分割等情況，作為平面拼圖游戲，將幾何之中的各種理念直接的展現在學生面前，讓學生在進行幾何的學習過程之中有著更為直接的印象。所以數學游戲的相關選擇，教師在進行數學教學過程之中十分重要。新的時期確定數學游戲種類的選擇，對于推廣數學學習十分重要。

2.2合理確定數學游戲內容。數學游戲內容包含了各類的數學內容，前文提到過很多數學游戲內容包含的特種內容。在進行一些重要定理講解過程之中，可以引入數學游戲，幫助學生明確定理的相關內容。例如需要講解三角形三個內角之和為180o定理時，可以直接制作紙片模型，然后將模型進行撕碎，將三個內角進行拼接，更為直觀的展現了該項定理。例如線的折疊例：在△XYZ中，周長為 22，XY=XZ，YZ=6，現把線段 XY 對折，設折痕為 OP，求△YPZ 的周長。這種習題便可以直接采用相關折紙來進行圖形確定，幫助學生對于集合有著更為明確的直觀印象。這種數學游戲一方面幫助學生鍛煉了自我的動手能力，另外一方面也可以對于數學定理有著直觀的認識。

總之，新課改時期，初中數學教學也被多方面進行有效的討論，如何在數學教學之中提升學生的綜合素質成為了需要思考的問題。現代教育理念之中，引入了數學游戲教學模式，其很好的推動了初中數學教學效果。本文探討了數學游戲在初中數學教學之中的應用價值，并且就如何推廣數學游戲進行了對策分析，希望帶給相關人員完整的思考過程。

參考文獻：

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