簡述小學語文寫作教學方法

熊唐莉

摘要：在小學語文的教學中，寫作教學是至關重要的一個環節。學生的語文綜合能力，都能夠在作文的水平上直接反映出來。學生寫作能力的提升，與教師的教學方法息息相關。那么作為小學語文教師如何提高學生的寫作能力尤為重要。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；教學實踐

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0020-01

語文教學重在培養學生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎，讀寫是目標，是根本。作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面結合工作實踐談一談在小學作文教學中的做法，希望對能對讀者有所啟發。

1.激發學生寫作的興趣

興趣是學習知識的泉源，是學生寫作最好的老師。學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化為主動學習，甚至達到樂此不疲的地步。所以在教學中教師要積極激發學生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫。葉圣陶先生曾說過："寫作的根源是發表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。"可見，作文教學中，激發寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關鍵。為了調動學生作文的興趣，教師在訓練過程中，應始終注意通過多種方式，著力培養學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。

2.教會學生收集素材，在作文時有話可寫

有些學生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節課也寫不出幾個字。何故？生曰："無話可寫。"這一情況，這就需要老師引導學生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環。要引導學生去細致地觀察生活、認識生活、分析生活，學會在生活中捕捉材料。如：（1）班會課是捕捉材料的一個窗口。老師批評了誰，表揚了誰，這些內容都可以以日記的形式寫成不同性質的文章；（2）每周一升旗時校長總結一周情況時所講的話要應注意聽講，講話的內容是小練筆的好素材；（3）學了一篇文章后自己的感受以及想對主人公說的話等等。學生積累了大量寫作的材料之后，自然會有感而發，再加上適當的指導，學生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

3.擬好作文題目

"題好一半文"一篇文章的題目擬得好，會給文章大增光彩，就如一部電影劇名起得好，就能吸引觀眾，就能賦予電視劇強大的生命力，因此，命題是一門藝術。以2000年高考的命題為例，作文給出的題材是"誠信"，許多考生就干脆都以"誠信"作為了文章的題目，千篇一律，怎能引起閱卷老師興趣？而有些同學就在命題上下了功夫，如："《7-1=0》、《誠信？人生》、《與誠信牽手》、《與誠信同行》……"這樣的題目便讓人有耳目一新的感覺。

"萬事開頭難"，設想一個拿著筆不知道寫什么題目的學生，他（她）怎么會寫出好的文章來呢？事實證明，只有題目擬好了，學生才能由此而產生聯想，從而進入構思，寫出內容豐富，具有真情實感的文章來。

4.教給學生寫作的技巧，培養學生的寫作能力

由于寫作不是簡單的文字組合，不是簡單的素材堆砌，所以需要講究一定的方法和技巧。在小學語文寫作教學中，教師在激發學生興趣，引導學生積累寫作素材的同時，教師還應積極地傳授學生寫作的技巧和方法，引導學生將文字和素材進行有效的加工、組合，從而寫出好的文章。寫作技巧的傳授與掌握并不是一蹴而就的，而是需要長期、有意識的滲透。在教學中，我們的課文教學就是一個很好滲透寫作技巧的方式，在教學時，我們不要只忙著分析，而是要站在學生的角度上，向學生分析課文的寫作特點、方法、技巧等。

5.引導學生學以致用

在課堂教學過程中學生學了寫作文的方式方法應該讓學生加以運用。作文做到"有具體內容" 、"不說空話" 、"有真情實感" 、"不說假話"。在作文指導中，老師的任務是不僅要教會學生提取、組織材料，而且要指導學生將提取的材料合理組織、加工，做到把抽象的材料寫具體。在實際教學中，我們必須做到：把作文教學貫穿整個語文閱讀教學的始終。每篇課文就是很好的范作，學生在反復閱讀的基礎上，提示學生注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結尾的。認真審題，搞清本篇習作的范圍和寫作重點，在作文教學中，通常接觸到的是記敘文體，所要學的內容又以人物、事件、環境為主。幫助學生編制構思作文的寫作提綱。

6.注重寫作評價

既然有教學，那么就有評價，二者相輔相存，這是千古不變的道理。作文的評改，是作文教學的重要組成環節，直接影響著作文教學的質量，所以評改應改引起小學語文教師的高度重視。評價得當，可以激勵學生敢于作文、樂于作文，如果教師過多地否定學生習作，會使其失去自尊心與自信心。因此，在小學語文寫作教學過程中，教師應該極其注重學生寫作評價這一教學環節，積極革新傳統的教學評價觀念，積極的樹立科學評價的教學思想，科學、合理有效的評價學生的作文，從而提高學生的寫作能力。

總之，小學作文教學是培養小學生綜合素質的一個重要內容，也是新課程改革中必須探究的一個重要課題，加強作文教學有效性的研究，必須引起每個執教者的高度重視。我堅信，只要我們在作文教學中，不斷拓寬學生的視野和寫作思路，不斷鼓勵學生去書寫一些新內容，抒發一點新感受，越來越多的孩子會擁有一支快樂的筆。