大學(xué)英語(yǔ)考試形式與題型創(chuàng)意設(shè)計(jì)

錢楓+鄧敏

（湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系，湖北武漢，430068）

摘 要：大學(xué)英語(yǔ)考試的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系一直存在非議，近年來(lái)，由于針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)生考試復(fù)習(xí)的應(yīng)試色彩濃厚，考試形式設(shè)計(jì)的合理性尤為重要。本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)考試的設(shè)計(jì)原則和形式做出了個(gè)案創(chuàng)新，以期將大學(xué)英語(yǔ)考試形式的轉(zhuǎn)變作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的切入點(diǎn)，以此來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)地、積極地融入課堂，實(shí)現(xiàn)和諧情景中的教與學(xué)的共振。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 課程考試形式 創(chuàng)意設(shè)計(jì)

目前我們大學(xué)英語(yǔ)考試的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系是目前大多數(shù)大學(xué)所使用的，從總體上而言，的確能比較順利地完成學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，但在具體操作上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要的問(wèn)題體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是過(guò)于依賴期末考試，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；二是考試題目客觀題比較多，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)試色彩濃厚。而評(píng)測(cè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有著直接的影響，若評(píng)價(jià)體系的不足之處長(zhǎng)期存在，可能就會(huì)導(dǎo)致不良學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的出現(xiàn)，影響正常的教學(xué)和考試工作。所以，我們有必要對(duì)考試的形式做出相關(guān)的改革創(chuàng)新。

一、課程考試形式改革

（一）課程考試形式設(shè)計(jì)原則

針對(duì)以上的問(wèn)題，我們可以提出以下的改革：

1.將形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合；

2.偏重考查學(xué)生的英語(yǔ)使用能力，而不是語(yǔ)言知識(shí)；

3.增加主觀題比例，糾正學(xué)生多年來(lái)習(xí)慣做選擇題的習(xí)慣；

4.增加綜合型考查方式，將語(yǔ)言知識(shí)融入技能考查。……