“互聯網+”視域下思想政治教育面臨的挑戰

崔靖坤+徐遠博

（西南政法大學，重慶，401120）

摘 要：思想政治教育是我國現代化建設事業的重要組成部分，“互聯網+”作為一種全新的思維理念，會對思想政治教育產生影響、帶來挑戰。新時期的“互聯網+”時代思想政治教育面臨新特點、新機遇、新挑戰，借助于“互聯網+”來促進傳統的思想政治教育與現代信息技術的深度結合，從而來提升思想政治教育的實效性。“互聯網+”的出現，使思想政治教育環境發生了較大變化，更加強調教育的個性化，注重信息傳播的平等性，要求思想政治教育者具有更強的創新性，這一系列的挑戰已成為當前思想政治教育研究的一個新的發展方向。

關鍵詞：“互聯網+” 思想政治教育 啟示

思想政治教育本質上就是一種人與人之間的交往實踐，傳統的思想政治教育受制于技術層面，以掌握信息多少來決定話語權進行交往實踐，把人蟄伏于信息之下，為思想政治教育帶來了一定的阻力，最終使思想政治教育的內容具有一定的片面性。“互聯網+”時代的到來，對思想政治教育產生了巨大的影響，使思想政治教育面臨更多的挑戰。

自“互聯網+”行動計劃上升到國家戰略以來，逐步激發和釋放了傳統行業的活力，推動了經濟發展和社會進步。思想政治教育也應跟隨時代的發展，因勢而動、更新理念、創新實踐，走在時代前列。“中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，指出高校是‘意識形態工作的前沿陣地，要求新形勢下要主動占領網絡思想政治教育新陣地，形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育主動權。”高校思想政治教育工作者更應該以“互聯網+”為驅動，利用互聯網助推思想政治教育在新的時代背景下取得新成績。互聯網擁有強大的用戶體驗功能和獨特的信息傳播方式，已然成為知識信息的“供給者”，使廣大受眾群體擁有前所未有的“網上沖浪”體驗，而大學生群體作為信息和知識的最大“消費者”，網絡受眾數量更是呈迅猛增長之勢。根據中國互聯網信息中心2016年發布的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“到2015年12月，中國網民數量達6.88億，互聯網普及率為50.3%；手機網民數量達到6.2億。其中在2015年新增加的網民群體中，學生群體的比重為46.4%”。從報告中可以清楚地看出，一方面，隨著網絡空間的不斷治理完善、移動互聯網技術的日益成熟，互聯網已經成為當代大學生學習和生活的重要組成部分，各種形式的移動互聯網應用需求量急劇增加，隨著需求的增長各類應用逐步被開發和應用。從另一方面看，大學生群體是思想政治教育的主體，毫無疑問互聯網的發展會給思想政治教育帶來諸多影響，在新的時代背景下，如何應對新挑戰，是每一個思想政治教育工作者值得深思的問題。

一、“互聯網+”對思想政治教育的挑戰

“互聯網+”時代的到來，不僅對社會政治、經濟方面帶來了諸多變化，而且對文化和思想方面帶來了諸多挑戰。思想政治教育是人與人之間的交往實踐，必然要借助于一些科技手段來進行，“互聯網+”的發展為思想政治教育的發展提供了機會。

（一）改變高校思想政治教育環境，傾向多樣化

“互聯網+”就是要把新時期互聯網技術的發展成果和當前的經濟社會相互融合，在推動互聯網發展的基礎上促使社會各行各業快速發展，形成“互聯網+”時代下經濟社會發展的新常態。“互聯網+”的實質是融合，是互聯網與各行業發生化學效應后產生的新力量，從這點意義上來說，“互聯網+”起到的是催化劑和引擎的作用。“互聯網+”時代的來臨使得思想政治教育打破了“課堂+教材”“我講你聽”的傳統教學模式，也不再局限于校園、圖書館等一些具體的育人環境。刷QQ空間、發微博、逛朋友圈、網聊網購這些早已成為“90后”“95后”大學生的新寵兒，事實證明，“互聯網+”與傳統行業的融合催生了校園文化新景觀，信息知識的渠道和平臺發生了顯著變化，出現了更多的互聯網信息交往工具和平臺，使思想政治教育面臨嶄新的育人環境，也使思想政治教育工作處在新的轉折點上。

（二）破除教育時空限制，強調個性化

“互聯網+”具有較強的融合性，可以迅速與其他領域進行融合，產生新的交往模式。正是由于“互聯網+”的這種融合性，打破了傳統思想政治教育的時空限制，實現了教育主體人人化和教育模式多樣化，教育主客體間的劃分沒有以往那么鮮明，人與人之間、信息與信息之間的交互性更加突出，致使思想政治教育面臨著打破常規的教育，發掘新的教育方式，更加強調教育的個性化發展。

（三）降低傳統信息傳播的壟斷性和權威度，注重平等性

網絡的互聯互通一方面豐富了思想政治教育的內容，使得學生可以隨時隨地獲取各種信息，開闊了學生視野，達到了自我教育的目的；另一方面網絡信息內容的質量差異，大量充斥西方社會思潮和文化信息，在不同程度上削弱了主流意識導向的權威性，也給社會意識形態工作造成了一定的沖擊，在一定程度上增加了教學的困難程度，使從事思想政治教育的教育者主導地位進一步削弱。同時，在“互聯網+”時代受眾群體既是信息的發布者，同樣也是信息的接收者，更加體現了互聯網條件下信息接受和傳播的平等性特征。

（四）提高受教育者對思想政治教育者的要求，彰顯創新性

“互聯網+”在技術和思維層面正深刻影響著當代大學生，對于互聯網應用的需求，使得各類“微課”“視頻公開課”“慕課”等網絡課程如雨后春筍般出現。互聯網教學的色彩斑斕和現實體驗的蒼白單調有了鮮明的對比，使受教群體對教育者提出了更高的要求，無論是教育方式、方法，還是教學的思維理念，都促使傳統意義上的教育者和受教育者之間的水平差距在“互聯網+”影響下逐步縮小，要求結合現代網絡通信手段來提升教育質量，拓寬教育內容，這就要求思想政治教育者在實際的教學過程中彰顯“互聯網+”的重要性，強調思想政治教育的創新性。

二、“互聯網+”給思想政治教育帶來的啟示

互聯網的高速發展使人們的日常生活發生了巨大的變化。美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒曾說：誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有了整個世界。思想政治教育的目的是為了引導人們樹立良好的政治導向，形成科學的價值觀，養成良好的行為習慣，促進人的全面發展。“互聯網+”時代是社會經濟、技術、科技迅速發展下順應時代發展潮流的產物，但對思想政治教育來說它是一把“雙刃劍”，既給思想政治教育帶來挑戰，也帶來了發展機遇。我們必須有效利用“互聯網+”這個平臺，結合網絡的新特點，創新思想政治教育工作，提升思想政治教育的質量。

（一）加強思維意識培養，提高思想政治教育的適應性

要善于運用創新思維，推動思想政治教育工作創新發展。“互聯網+”不僅是一種新工具，更應是一種新思維。習總書記強調：“研究把握信息網絡時代政治工作的特點和規律，過好網絡關。”面對思想政治教育環境發生的變化，要想抓住機遇，推動思想政治教育工作，必須建設一支擁有“互聯網+”思維的人才隊伍。首先是從思想政治教育工作者主動學習互聯網知識開始，了解和掌握受教育者接受互聯網信息的傳播規律，適應“互聯網+”帶來的新情況、新問題，完善自身理論體系結構，提升用互聯網解決實際問題的能力；其次是對于廣大的思想政治教育主體——青年學生，要在堅持青年學生思想政治教育意識形態性質的同時，依據社會實際尋求“互聯網+”與思想政治教育的結合點，幫助青年學生掌握更多的知識，了解更多的當代中國的發展歷程，讓青年一代在思想上緊跟時代的步伐，在實踐上積極學習、利用互聯網，了解未來中國的發展趨勢，提前擔負起社會主義現代化建設的重任。

（二）加大網絡空間治理力度，增強思想政治教育的可控性

“互聯網+”具有透明性的特點，這也決定了其具有可控性。開放自由的網絡空間猶如潘多拉盒子，在滿足人們各類信息和知識需求的同時，也為各種非主流意識形態提供了滋生土壤，對當前大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生了一些影響。習近平總書記在全面宣傳思想工作會議上強調：“要依法加強網絡社會管理，加強網絡新技術新應用的管理，確保互聯網客觀可控，使我們的網絡空間清朗起來。”“互聯網+”的背景下思想政治教育也必然具有有效的可控性才能更好地發展。大力氣治理網絡空間勢在必行，首先注重預防，加強網絡輿情測評。結合互聯網技術專業化發展，在思想政治教育過程中加強正面輿論的宣傳和教育，掌握信息優勢，剔除不良言論，促成正確價值觀導向的形成。其次是加大網絡空間監管，做好“把關人”。對于網絡空間不能任由其發展，培養專業網絡監管人才，篩選網絡信息，凈化網絡環境，對一些惡意的網絡言論要根據相關的法律法規進行有效懲處，積極傳播有利用構建社會主義和諧社會的正能量，從而加強網絡思想政治教育的可控性。

（三）創新教學內容，提升思想政治教育的可接受性

“互聯網+”的發展影響著受眾群體的思想價值觀念，要滿足受眾群體對于理論政策的需要，提升思想政治教育的可接受性，就必須在更新思想政治教育理念、創新思想政治教育實踐上下功夫。首先是內容上尊重差異性。由于不同文化層次、職業類別和社會階層對于思想政治教育理論的需求并不一致，因此要想拓寬思想政治教育的可接受程度，就要使理論更加貼近生活、貼近實際、貼近大眾，用通俗的話語代替學術術語，讓廣大人民群眾喜聞樂見地感受理論的作用，可以用自己的方式來更好地理解理論的內涵。其次是創新改進網絡宣傳方式，打造全方位網絡宣傳格局。“要針對社會熱點、時政焦點，以案例為切入點，開展線上評論、線下交流的交互式教學模式，增強教學的時代感和現實感，提高教育內容的熱度和參與度。”運用傳播規律，使傳播信息的觸角延伸至基層群眾，使傳播范圍更寬，受眾更多，可接受性更強。

三、小結

“互聯網+”時代已經來臨，互聯網不僅改變著學生的生活方式，而且改變著學生的邏輯思維方式。思想政治教育只有接受“互聯網+”帶來的挑戰，立足于社會歷史發展的大趨勢，把握時代脈搏，充分利用現代互聯網技術手段，把互聯網同思想政治教育有機地結合起來，開創互聯網思想政治教育的新平臺，才能充分發揮思想政治教育的傳統優勢，使互聯網為思想政治教育所用，化挑戰為機遇，以積極代替消極，在網絡教學環境中使思想政治教育的生動性、時代性、時效性得到增強，從而有利于思想政治教育的發展。

中國正處在社會主義現代化建設的關鍵時期，經濟建設和思想文化建設同等重要，思想政治教育工作依然任重道遠。“互聯網+”是時代發展的產物，是適應時代發展的新的思維理念，必然會給當前的思想政治教育帶來諸多挑戰和沖擊。我們要努力破除“互聯網+”對思想政治教育帶來的不利影響，抓住和利用好它帶給我們的機會，努力探索實現思想政治教育工作跨越式發展的新路徑，為全面建成小康社會營造良好環境，同時要積攢力量為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗。

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