人文關懷 師德教育

張曉凡

[摘 要]隨著高校教學體系不斷成熟，如今在整個高校管理工作開展過程中，教師所承擔的作用和價值日益突出，想要實現高校人事管理工作價值的最大化，就需要從人文關懷理念切入，通過必要的師德教育，端正教師的工作理念和工作風格，從而實現整個人事管理工作的最大價值。文章擬從當前高校人事管理工作開展過程中存在的問題和不足分析，探究高校人事管理工作價值最大化的實施思路和具體途徑。

[關鍵詞]人文關懷；師德教育；高校人事管理工作；價值最大化；實現途徑

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.10.239

隨著高校體系不斷成熟，人事管理成為整個高校管理體系中的重要組成部分。無論是教師的工作積極性，還是其在整個教學活動中的具體表現，都直接影響到整個高校教學活動的效果和質量，因此改革高校人事管理制度，創新高校人事管理模式，推進高校傳統人事管理模式向現代人力資源管理模式的轉變，實現高校人力資源的優化和可持續發展，并創新高校人事管理工作的開展思路，是實現其價值最大化的基礎和關鍵。當然，在這一過程中，必須充分分析和認知當前高校人事管理工作中存在的問題和不足，通過系統化創新，從而實現其理想效果。

1 當前高校人事管理工作開展過程中存在的問題和不足分析

高校人事管理工作是一項系統化的管理工作，無論是具體的管理理念，還是人事管理思維，都需要系統化融入到整個管理工作機制中，通過對當前高校人事管理工作的開展狀況進行分析，我們可以看到其中存在一系列問題和不足，具體而言，其主要表現為：

整體工作意識較為淡薄，參與性較差。部分高校教師在參與教學活動和人才培養過程中，無論是工作的積極性，還是其對教書育人更多給予的是一種應付的心態，不僅不認真備課，同時還缺乏對學生的應有關注和了解，這就使得學生本身與教師的崗位身份之間存在極大沖突。但是客觀地說，想要對教師這一行為進行有效監督和考核的難度就較大，目前整個高校人事管理機制中，更多是從客觀、統一的視角對教師的工作狀況進行考核，而教師的工作意識，以及其對學生的態度，更多是一種師德的表現，所以客觀上來說，其更多需要的是通過融入必要的思想引導，從而引導教師形成積極完善的師德理念。

工作意識不足。對于高校教師來說，沒有認識到科研工作也是其重要的崗位需要。參與學術研究，既是提升自身知識技能和學習能力的客觀需要，同時更是適應知識經濟時代的必然要求。但是目前從教師參與學術研究活動的具體行為來看，多數教師缺乏應有的學術研究理念，也未能形成應有的學術嚴謹思想和知識探索意識，從而嚴重影響了社會對高校教師的認知，可以說這是高校教師體制遭遇的重要危機之一。但是，客觀地看，隨著當前高校教師數量不斷增加，如今很多學校未能形成與其相匹配的人事管理體系，無論是人事關懷，還是柔性管理機制的完善性，都相對不足，這就使得高校人事管理工作的效果大受影響。

管理觀念相對落后。不能將人力看作一種資源和資本，從而進行開發和投資。這種觀念在管理實踐中表現為：一是在管理內容上，“以事為本”強調事務性工作的完成和處理，缺乏對人力資源的分析、研究和開發；二是在管理過程中，強調制度控制和物質刺激，忽視教職工積極性、主動性和創造性的調動，以及對個性發展和價值實現的追求；三是在人力資源的利用上，注重當前師資指標和短期師資需求，而缺乏人力資源的長期規劃和培養目標。

總的來說，目前高校人事管理工作開展過程中，僅僅使用客觀的標準對其衡量和約束是遠遠不夠的，想要實現良好的管理效果，就必須充分注重開展對教師的師德教育，通過對教師開展必要的人文關懷與師德教育理念，從而實現整個高校人事管理工作的最佳效果。并且，通過人事管理創新，可以充分發揮高校教職工的積極性和創造性，可以提高學校的管理水平和辦學效益，可以保證高校的人才培養水平，更好地為經濟建設服務。

2 高校人事管理工作價值最大化的實施思路和具體途徑分析

在高等教育體系創新發展的今天，傳統人事管理機制的局限性就日益明顯，其缺乏對教師自身情感內涵的有效關注，從而限制了教師的工作積極性，因此隨著當前高校管理機制創新日益成熟，優化教師資源管理，豐富師德理念融入，必然能實現高校人事管理工作價值最大化。對于高校人事管理工作來說，實現整個管理工作價值的最大化，其不僅是充分發揮學生工作積極性的關鍵要求，更為重要的是其在當前高校教育體系改革的必然要求。因此，想要實現高校人事管理工作的價值最大化，就需要做到：

首先，要通過開展人文關懷理念，提升教師的歸屬感。教師也需要關注，客觀地說，當前教師也存在較大的生活壓力，而高校人事管理體系長期都未能得到應有的豐富與完善，因此，可以說，教師的工作積極性大受影響。系統地看，就是缺乏對教師進行必要的人文關懷。因此，想要實現高校人事管理工作的價值最大化，必須注重對高校教師進行必要的人文關懷理念，無論是教師的各項權利，還是具體收益，都需要予以必要的關注。通過提升對教師的實際關注度，從而實現其工作積極性的最佳詮釋和展現。

其次，必須充分注重完善師德教育理念，完善引導教師形成應有的責任意識和工作理念。實施師德教育，就是從當前高校人事管理工作的機械、客觀特點角度出發的。當前，整個人事管理工作使用的仍然是較為機械的數據模式，雖然其有一定的客觀性和科學性，但是在這一過程中，一方面未能對教師的師德狀況進行全面準確認知，另一方面也未能對教師的師德理念發揮提供有效幫助。從當前高校人事管理工作開展的具體狀況看，想要實現教師工作積極性的最佳闡述，就必須將師德教育納入到人事管理工作中。

再次，充分利用激勵因素調動教職工的積極性、創造性，建設一支高素質的師資隊伍。在利用激勵機制時，一是一定要把好考核關，這是各項管理的基礎。通過嚴格認真的考核，可以使教職工客觀、辯證地分析和總結自己的工作，成績可以及時得到領導的肯定和同事的認可，不足之處可以讓教職工冷靜反思其產生的原因，確定改進措施和今后努力的方向；二是制定各項獎勵制度、鼓勵辦法等激勵措施，重獎在教學、科研和技術開發方面成績突出的教師，千方百計激勵更多的教師潛心于教學、科研和技術成果的轉化等工作，從而提高教學質量、科研水平和教師素質，培養更多的適應新形勢發展需要的高素質人才；三是人事管理工作要提高自身的無形激勵效果。人事管理是一個窗口行業，在教職工的心目中，人事管理工作者代表學校行使具體的管理職能，因而他們在作風、人品、理論修養和工作能力等方面樹立良好的形象，無疑是對教職工無形的鼓勵。所以，作為管理者必須加強學習，注重各方面的修養，用自己的實際行動激發教職工的工作熱情。

最后，要充分注重完善優化教師的學術研究理念培養，著重提升教師的學術研究思想。對于高校教師來說，其不僅要端正教學態度，也需要其認真對待學術研究活動。學術研究不僅是獲取科研成果，應付具體檢查，更重要的是一種嚴謹的學術態度。因此，要積極引導教師正確對待學術研究活動。當然，在這一過程中，要對整個人事管理體系進行系統化創新與完善，尤其是要結合當前整個時代發展的具體要求和人才培養理念，通過創新高校人事管理機制，從而實現教師工作積極性的最大化發揮。

3 結 論

當前正處于高校教學體系管理創新的關鍵階段，在這一過程中，教師承擔著重要角色，其科學嚴謹性和教學理念的完善性，直接關系到學生的學習效果。而從當前整個高校人事管理活動開展狀況看，其很難對教師師德狀況和學術研究的嚴謹性形成有效管理，因此，無論是教師的工作態度，還是其具體的工作積極性都大受影響，這就使得其教學質量大受影響。結合高校管理機制的創新要求來看，融入人文關懷要素，提升高校教師的幸福指數，優化師德教育活動，從而必然能夠實現高校教師工作積極性的最佳展現。

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