小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合教學(xué)的探索

張豪

摘 要：近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力也在逐漸增強(qiáng)，人才成為國(guó)與國(guó)之間的核心競(jìng)爭(zhēng)力。信息技術(shù)的巨大進(jìn)步給人才的培養(yǎng)帶來(lái)了便利，越來(lái)越多的小學(xué)美術(shù)老師開(kāi)始將小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合在一起，通過(guò)各種新技術(shù)提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)學(xué)科；小學(xué)美術(shù)；整合；探索

如今，新課改在我國(guó)得到了全面實(shí)施，小學(xué)美術(shù)老師開(kāi)始改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)進(jìn)行了科學(xué)的整合，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種將小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科有效整合的方式大大為學(xué)生創(chuàng)造了一種很好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提高了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的

效率。

一、信息技術(shù)學(xué)科與小學(xué)美術(shù)整合教學(xué)的含義及特點(diǎn)

時(shí)代在發(fā)展，為了提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率，教育工作者也應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，有效地將信息技術(shù)學(xué)科與小學(xué)美術(shù)進(jìn)行整合，為學(xué)生提供一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更快地獲取最新的學(xué)習(xí)資料，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合具有以及幾個(gè)特點(diǎn)：（1）互動(dòng)性。一直以來(lái)，很多老師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將一節(jié)課的時(shí)間完全占用了，而學(xué)生就在下面聽(tīng)講和做筆記，這種只講美術(shù)理論的教學(xué)方式大大阻礙了小學(xué)生實(shí)際的美術(shù)繪畫(huà)能力。大多數(shù)老師缺乏正確的學(xué)生觀，他們認(rèn)為老師是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的主體，而學(xué)生只需要被動(dòng)地聽(tīng)講和學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，它們逐漸走入各小學(xué)美術(shù)課堂，充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科的有效整合，大大提高了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率，加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，活躍了小學(xué)美術(shù)課堂氛圍。（2）資源共享。小學(xué)美術(shù)是一門具有創(chuàng)造性的課程，藝術(shù)的創(chuàng)作是沒(méi)有止境的，因此，教育工作者要不斷地通過(guò)信息化技術(shù)獲取相關(guān)的作品，提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能，然后將這些最新的資源融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享，拓展了小學(xué)生的知識(shí)面，這是一種有效的教學(xué)方式。（3）虛擬性。信息技術(shù)帶有一定的虛擬性，因此，小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)可以完全不受到時(shí)空的限制，我們可以通過(guò)信息技術(shù)獲取時(shí)下最新的美術(shù)咨詢，提高了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

二、小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合教學(xué)的具體方法

（一）靈活運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，活躍氛圍

如今，我國(guó)越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展，教育部門對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求也變得越來(lái)越高，老師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，以提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率。實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科有效整合的方法多種多樣，老師要學(xué)會(huì)對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是每一個(gè)小學(xué)美術(shù)老師都應(yīng)當(dāng)具備的基本能力，它是提高教學(xué)效率的有效方法之一，教學(xué)設(shè)計(jì)可以有效地指引整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)能夠順利開(kāi)展下去。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)靈活應(yīng)用信息技術(shù)，獲取最新的美術(shù)資料，然后通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情境，提高教學(xué)效率。

（二）充分發(fā)揮信息技術(shù)作為“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)工具”的功能

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高離不開(kāi)信息技術(shù)的作用，因此，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)作為“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)工具”的功能，它們?cè)诮逃芯哂腥矫娴闹匾δ埽瑢W(xué)習(xí)對(duì)象、工具、教學(xué)工具。他們對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高發(fā)揮著重大的作用。我們以小學(xué)美術(shù)中低段線描繪畫(huà)為例子來(lái)充分感受信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)中的作用。首先是多媒體在美術(shù)中的具體應(yīng)用。小學(xué)美術(shù)老師可以利用計(jì)算機(jī)多媒體的功能，通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種方式展示出來(lái)，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的多種感官能力。他們?cè)谝贿吙匆贿吀惺苊佬g(shù)作品的深刻含義。其次是多媒體在美術(shù)資源獲取方面的運(yùn)用。如果將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，有利于活躍課堂氛圍、增強(qiáng)課堂的趣味性。學(xué)生在了解線描繪畫(huà)的概念、相關(guān)作品的過(guò)程中就會(huì)潛移默化地培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，時(shí)代的發(fā)展帶動(dòng)了信息技術(shù)的進(jìn)步，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高離不開(kāi)信息技術(shù)的靈活運(yùn)用。教育工作者應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，高度重視信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂的有效融合，提高教學(xué)效率，最終提高學(xué)生的綜合能力。

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編輯 王亞青