芻談新課程背景下高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的運(yùn)用

鄒國宇

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，為了使高中數(shù)學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的形成，就需要在新課程背景下，對高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)情況進(jìn)行研究。因此，在文章中，基于高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)現(xiàn)狀的分析，闡述新課程背景下高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；算法教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)，它作為重點(diǎn)的研究對象，為了使高中課程滿足新時(shí)期的發(fā)展需求，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就需要針對高中算法教學(xué)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，研究出主要的教學(xué)戰(zhàn)略。

一、高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的教學(xué)趨勢下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還未有效制定，因?yàn)閷ξ覈咧袛?shù)學(xué)算法教學(xué)的分析和研究還處于初步發(fā)展階段，沒有對其提出有效的教學(xué)實(shí)施策略。但在實(shí)際教學(xué)過程中，還需要注意相關(guān)問題。如：算法的初步形成，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的算法教學(xué)策略。也可以將信息技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)中，更可以將案例教學(xué)引入到高中算法學(xué)習(xí)中去。基于以上的分析，我國對算法教學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)的英語以及算法教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀認(rèn)識不夠，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要利用合適的教學(xué)方法才能將其實(shí)現(xiàn)，才能在較大程度上提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果[1]。

在新課程發(fā)展背景下，要對算法課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。其中，要全面掌握高中數(shù)學(xué)新課程下的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，主要從三方面來改進(jìn)。其一，掌握好基礎(chǔ)知識，認(rèn)識到算法中的基本算法、基本技能等，從而使自己的邏輯思維結(jié)構(gòu)得到改善。其二，提高自己的能力，形成一定的算法意識。在對某個(gè)問題解決期間，不僅具備一定的問題解決能力，還要形成一種算法意識。其三，具有正確的價(jià)值觀和精神，要認(rèn)識到算法與計(jì)算機(jī)融合發(fā)揮的重要性，并認(rèn)識到數(shù)學(xué)邏輯在實(shí)際生活中的存在的便利條件，從而在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的運(yùn)用

學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)揮著十分重要的作用。為了使高中數(shù)學(xué)教學(xué)符合當(dāng)代發(fā)展需要，在新課程背景下，要將算法知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中去，保證算法教學(xué)能夠得到廣泛應(yīng)用。我國的算法在古代時(shí)期就有很高的成就，它能解決實(shí)際生活中的一些問題。隨著我國頒布的一些新課程標(biāo)準(zhǔn)，要提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高其教學(xué)效率，就要針對算法教學(xué)中存在的問題，利用相關(guān)教學(xué)策略積極解決，從而使我國的數(shù)學(xué)教學(xué)符合新時(shí)期的發(fā)展需求。

1、培育學(xué)生的思想觀念。在新課程背景下，要提高高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的質(zhì)量，需要改變學(xué)生的思想觀念。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)算法教學(xué)要求學(xué)生遵循“算則”“算理”的原則，并保證算法程度與算法步驟的合理形成。在該形式下，學(xué)生根據(jù)算法的各個(gè)程序進(jìn)行有效分析，保證“算理”教學(xué)思想的形成[3]。在該教學(xué)形式下，不僅能對學(xué)生的思想能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S標(biāo)準(zhǔn)，還能在較大程度上提高學(xué)生的思維能力。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，更要關(guān)注學(xué)生的思想能力，因?yàn)樗惴ń虒W(xué)思想的形成主要包括邏輯推理、邏輯選擇以及邏輯循環(huán)等，要保證思想的形成，首先一定要在長期發(fā)展中形成習(xí)慣。如：在“初步算法”教學(xué)中，主要對學(xué)生的算法思想進(jìn)行培養(yǎng)，但該教學(xué)是無法將其提升到一個(gè)水平，還需要在整個(gè)算法教學(xué)中利用合適的方法積極改進(jìn)。

2、加強(qiáng)演示教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)工作中，算法語言是其中重點(diǎn)表達(dá)的一種形式，如：程序框圖的存在，因?yàn)槌绦蚩驁D能夠?qū)?shù)學(xué)算法知識中的主要結(jié)構(gòu)明確表達(dá)出來，并促進(jìn)快捷、便捷優(yōu)勢的形成，而且，程序框圖還是數(shù)學(xué)算法程序編寫中的基礎(chǔ)條件，因此，在高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)中，要利用程序框圖來實(shí)現(xiàn)。在具體教學(xué)工作中，能夠使學(xué)生利用該流程圖解決數(shù)學(xué)算法中存在的問題，從而提高學(xué)生的思維邏輯能力

[4]。其次，還要在高中數(shù)學(xué)中增加相關(guān)案例進(jìn)行演示，使學(xué)生加深對知識的理解，這樣不僅能促進(jìn)數(shù)學(xué)課程與計(jì)算機(jī)課程的結(jié)合，還能應(yīng)用程序框圖實(shí)施教學(xué)，在該教學(xué)形式下，學(xué)生不僅能認(rèn)識到計(jì)算機(jī)的重要性，還能解決實(shí)際中存在的問題。

3、選取教學(xué)案例。教師在數(shù)學(xué)算法教學(xué)過程中，需要利用相關(guān)案例來引導(dǎo)學(xué)生理解知識，因?yàn)榘咐R的選擇能夠在較大程度上提高學(xué)生的知識文化與自身水平，從而降低算法學(xué)習(xí)的難度，方便學(xué)生對知識的接受，以保證案例教學(xué)效果的形成[5]。例如：舉例說出最大公約數(shù)、質(zhì)數(shù)的求解過程，能夠使學(xué)生加深對文章的理解，保證程序框圖的合理設(shè)計(jì)與有效利用。算法案例教學(xué)本身就具有一定的趣味特點(diǎn)，所以，教師在教學(xué)過程中，要從生活實(shí)際中找出案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的算法學(xué)習(xí)效率。

4、促進(jìn)與計(jì)算機(jī)的融合。在高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)將計(jì)算機(jī)知識融入到教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)程序語言與程序內(nèi)容的結(jié)合使用。由于兩者存在不同特點(diǎn)，算法教學(xué)主要將思想觀念放在首位，提高學(xué)生的邏輯思維能力。但在計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí)中，程序教學(xué)的實(shí)施目的主要就是對程序進(jìn)行編寫。算法教學(xué)是高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)，程序語言能夠促進(jìn)算法教學(xué)的不斷發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)算法教學(xué)的特點(diǎn)，對學(xué)生的動手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能使學(xué)生對算法整體性進(jìn)行設(shè)計(jì)，還能對算法教學(xué)效果進(jìn)行驗(yàn)證，從而使數(shù)學(xué)算法教學(xué)發(fā)揮其良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維變化，也能提高學(xué)生解決問題的能力。我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)目前還存在一些不足之處，所以，在實(shí)踐教學(xué)工作中，不僅要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)教學(xué)程序的合理形成，還要將其與計(jì)算技術(shù)結(jié)合起來，以保證教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。

參考文獻(xiàn)

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[4] 辛平.新課程背景下高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的應(yīng)用探析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（32）：15.

[5] 呂艷鴻.高中數(shù)學(xué)新課程中算法教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].亞太教育，2015（30）：56.