以精品的校園文化促進學校的發(fā)展

摘要：校園文化建設是學校工作的重要一部分，努力以精品的校園文化促進學校的發(fā)展。書香氛圍是校園文化的重要體現(xiàn)。書香帶給我們的是眼界的開闊，思想的啟迪，人格的升華，還有學校辦學質量的穩(wěn)步提升，更重要的還有學生、教師、家庭、社會各方面的和諧發(fā)展。

關鍵詞：校園文化；學校發(fā)展；促進

校園文化是維系學校全體師生教育、學習和生活的紐帶，是營造和諧教育氛圍與構建和諧社會的系統(tǒng)工程。我們提出將學校建設成師生精神家園的辦學理念，力圖通過打造平安校園、書香校園、科普校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、人文校園，促進學生的全面發(fā)展，提高學校辦學質量。在書香校園的建設中，學校形成了一條主線、兩項工程、三塊陣地、四大特色的創(chuàng)建格局。

一、明確一條書香校園主線，讓人人都參與

為切實抓好“書香校園”建設，學校成立了“書香校園”創(chuàng)建領導小組：以校長為組長，下設各學年組、教科室組長為主的書香創(chuàng)建辦公室，負責創(chuàng)建“書香校園”的具體工作，形成了一條完善的引導師生讀書的主線，使書香創(chuàng)建活動有行政層面的支持督促，然后具體到各項活動的落實推進。在具體的活動過程中，全體師生人人參與，層層落實，切實開展好書香校園的創(chuàng)建活動。

二、實施兩項書香校園工程，讓人人都提高

1.師生共讀工程。

在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，身體力行多讀書可以完善自我，還可以提升教育的境界。學校把讀書作為促進教師專業(yè)成長的重要途徑，在教師中組織了“天天靜心看看書” 、“好記性不如爛筆頭”、“讀書沙龍”等豐富的讀書活動，推動了學校教師的群體閱讀。

2.親子共讀工程。

在書香校園建設的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，整合家長的力量，在家庭中形成“親子共讀”的愉悅氛圍，將對促進我校書香校園建設起到積極的推進作用。于是，近兩年來，學校通過致家長的一封信、家長學校、家訪、編印資料、家長座談等多種形式向家長宣傳讀書，也得到了家長們的廣泛認可。學校通過評選“最美書香家庭”，邀請榮獲“書香家庭”的家長交流“親子共讀”的收獲和感悟，使越來越多的家長參加到學校的讀書活動中來，真正去體會與孩子共讀的樂趣。不知不覺中，讓書香的氛圍由校內擴展到家庭，從而帶動千家萬戶的讀書活動。

三、開辟三塊書香校園陣地，讓人人都充實

為了更好地創(chuàng)建書香校園，學校開辟了三個陣地，分別為圖書閱覽室、班級圖書角和學校校園網(wǎng)。這些陣地在創(chuàng)建書香校園的過程中發(fā)揮了不可替代的作用。

1.圖書室中書香濃。

目前，學校藏書量40000多冊，兩校區(qū)各有一個學生圖書室，另外，南園校區(qū)有一個教師閱覽室。兩校區(qū)的圖書館、閱覽室，分別有一名專職圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，學校圖書室全天向師生開放。兩位圖書管理員在期初列出班級進圖書室的安排表，每天午飯后，輪到的班級就由當班老師帶領到圖書館看圖書；另外，在綜合實踐課中，由任課老師帶領學生進圖書室看書，所以，學生圖書館的使用幾率較高。通過舉辦讀書沙龍、讀書活動大家談等活動，教師閱覽室既為老師們查找各類資料提供了方便，也為老師們讀書論道提供了一處好去處。

2.圖書角前別樣紅。

全校各班都有一個“班級圖書角”，許多同學把自己喜愛的圖書帶到班級，放到班級圖書角內，供其他同學閱讀。在班主任的倡議下，一些班級的科任老師、家長紛紛為班級推薦和添置圖書，使班級圖書角成了各班飯余午后最熱鬧的去處。“班級圖書角”，漂流的好書，擴大了學生的閱讀量和知識面，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，激發(fā)學生多讀書、讀好書的興趣，營造出濃厚的班級書香氛圍，讓學生在濃濃書香中健康愉快地成長。

四、形成書香校園四大特色活動，讓人人都喜歡

1.學生閱讀考級活動。

學校開發(fā)了—《國學》、《竇桂梅—影響孩子一生的主題閱讀》課外閱讀校本教材，在全校廣泛開展起課外閱讀活動。制訂了《閱讀考級手冊》，列出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七個考級，規(guī)定了各個考級需要閱讀的必讀、選讀書籍。每學期，我們循序漸進地閱讀國內外名家名篇，并根據(jù)閱讀書目的數(shù)量和考級要求，進行文摘。學生每閱讀完一本書，及時寫下讀書心得。每學期期末，學校組織進行課外閱讀知識的筆試，和平時的讀書、摘記情況相結合，得出綜合分，對照基礎分，評定學生是否達到相應的閱讀級別。最后由學校頒發(fā)相應級別的“閱讀章”。

2.青年教師讀書活動。

學校特別重視青年教師的讀書活動，“天天靜心看看書” 、“好記性不如爛筆頭”、“讀書沙龍”等豐富的活動內容，充分展示了我校青年教師的風采。

—-“天天靜心看看書” 。根據(jù)學校具體實際，我們確定了教師的必讀書目，人手一本，學校統(tǒng)一訂購發(fā)放。另外，學校要求青年教師再自選1—2本教育教學理論書籍進行閱讀。教師可根據(jù)必讀書目和選讀書目每天抽出一定的時間，有計劃地讀書。

—-“讀書沙龍” 。閱讀書籍后，要記錄下自己的讀書感想，定期組織教師“共議一本書”，交流讀書活動中的收獲及體會，讓全校教師沐浴在書香濃濃的春風里。

3.師生共讀活動。

學生的閱讀，因為有了老師的推薦和引領，更易培養(yǎng)起閱讀的興趣；教師的閱讀，如果能融入學生的世界，將有助于我們俯下身子，走進孩子的心靈世界。

——時時飄香校園中，除了讀書長廊、黑板板等宣傳陣地營造了書香氛圍，我校還充分發(fā)揮廣播站的作用，由學校每個年級組負責的“美文時光”總會準時開播，來自同學的佳作欣賞，因為有了老師的點評而使同學們聽得格外有滋味；伴隨著優(yōu)美音樂進行的名詩名篇，使同學們不知不覺徜徉在文字的詩情畫意中。

——書中品香，“班級讀書會”對許多老師還是一個新名詞，學校把它和學生課外閱讀考級活動結合起來。讀一本書之前的閱讀方法指導、讀書過程中的共同品味、讀完書后的交流體會等等形式，使班級讀書會少了一份約束，多了一份師生共讀的樂趣。我們要求每位語文老師，根據(jù)學校閱讀考級的書目，上好班級讀書會，從而使學生閱讀的興趣更濃，從書中也品到了更多的書香情趣。

“書香校園”建設活動使我校獲得了活動實績與精神文化提升的雙豐收。我校將在“書香校園”這一理念的引領下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學特色，體現(xiàn)優(yōu)質教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。

作者簡介：張巖（1971.05）女 遼寧省營口市人，本科學歷，現(xiàn)任職于遼寧省營口市啟文小學，研究方向：小學教育教學。