關(guān)于營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍方法的探討

戴彥成

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革和優(yōu)化，小學(xué)語(yǔ)文課程尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該以身作則，重視對(duì)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文思想情感的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情緒的提升，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸形成良好的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。本文對(duì)營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；營(yíng)造；教學(xué)氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍，能夠活躍課堂氛圍，有效提高課堂教學(xué)效率，并在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中逐步完成教學(xué)目標(biāo)。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，具體方法主要有以下幾點(diǎn)：

一、合理的設(shè)置小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)開始前，教師要合理的設(shè)置小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生唱歌、背詩(shī)或者朗讀，這樣能讓學(xué)生從課間活動(dòng)中快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，在極大程度上活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生的注意力更集中，這位學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)文知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還可以在課堂開始前設(shè)置一些輕松活波的話題，給學(xué)生一定的時(shí)間讓他們自由表達(dá)自己的思想和看法，這樣能夠有效縮短師生之間的距離，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中。還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入是教師通過(guò)圖片、音樂(lè)、視頻、語(yǔ)言、動(dòng)作等手段營(yíng)造一種意境，讓學(xué)生置身于某種特定的情境之中，展開想象、體驗(yàn)情感的一種方法。情境導(dǎo)入可以刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生仿佛身臨其境，不知不覺(jué)地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的殿堂，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。例如教學(xué)教學(xué)六年級(jí)的 《一夜的工作》一課時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：

師：（飽含深情）同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)一位偉人的工作和生活，去感受他的偉大人格。他，就是我們敬愛(ài)的周總理（伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，結(jié)合周總理工作和生活的圖片為學(xué)生做聲情并茂的介紹）。通過(guò)這些圖片及對(duì)周總理的了解，同學(xué)有什么話想說(shuō)？

生：我覺(jué)得總理的生活真是太簡(jiǎn)樸了。

生：晚年總理的病已經(jīng)很重，但是他仍然拖著病重的身體日夜操勞，真是太令人敬佩了！

生：總理處理國(guó)家大事的辦公室太簡(jiǎn)陋了！

師：周總理為新中國(guó)的成立與發(fā)展，嘔心瀝血、日夜操勞。據(jù)他身邊的工作人員說(shuō)，總理平均每天的睡眠時(shí)間只有3個(gè)小時(shí)。3個(gè)小時(shí)！簡(jiǎn)直令人難以置信！我們的好總理就是這樣夜以繼日的工作的。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《一夜的工作》。

在這一導(dǎo)入中，將圖片、音樂(lè)與聲情并茂的話語(yǔ)相結(jié)合，將學(xué)生引入周總理工作、生活的情境中，拉近學(xué)生與總理的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)周總理的崇敬與熱愛(ài)之情，為后面的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

二、躬身實(shí)踐調(diào)動(dòng)語(yǔ)文課堂氛圍

小學(xué)生的思維比較活躍，動(dòng)手能力和模仿能力較強(qiáng)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一定要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中自己動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，將學(xué)生的手和大腦有效的結(jié)合起來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作是學(xué)生表象思維建立的基礎(chǔ)，能讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并將語(yǔ)文課本中的內(nèi)容生動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的形象化，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生參與課外剪報(bào)活動(dòng)，將學(xué)生覺(jué)得經(jīng)典的句子減下來(lái)，收集起來(lái)，增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)容量，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、教師在教學(xué)中要塑造親切可感的形象

教師在營(yíng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的過(guò)程中，應(yīng)該面帶微笑的去傳授小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生心理層面的交流，這樣學(xué)會(huì)就會(huì)感受到關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，在洋溢著微笑的小學(xué)語(yǔ)文課堂中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。微笑著面對(duì)學(xué)生，能夠有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的壓力，讓學(xué)生在歡悅、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并讓自己的歡樂(lè)情緒感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助教學(xué)成為現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)手段，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)形式和教學(xué)方法變得靈活多樣，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，在極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文并愛(ài)上語(yǔ)文，以積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度去克服學(xué)習(xí)中的困難，并學(xué)會(huì)自己查閱多媒體資料，掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

五、創(chuàng)設(shè)懸念營(yíng)造良好的課堂氛圍

在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響下，很多教師都不注重小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，這種“填鴨式”的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展是十分不利的，因此，教師必須摒棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)懸念的方式營(yíng)造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，以懸念式的課堂教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性，提高學(xué)生的探索欲和求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

六、提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師教學(xué)對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法運(yùn)用的主要表現(xiàn)，也是影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的主要因素，教師要對(duì)自身的教育教學(xué)思想進(jìn)行優(yōu)化和革新，提高學(xué)生的探索欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的好奇心，并運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、進(jìn)去的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的注意力高度集中，思維處于活躍狀態(tài)，使其全身心投入到小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)中，以有效提高學(xué)生的學(xué)校效率。

總結(jié)：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的要求，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛(ài)的集體氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍的方式和途徑有很多種，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境等因素，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求選擇適合的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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