淺談高職語文文學(xué)教育視野中的審美觀

秦艷紅

【摘要】高職院校語文教學(xué)文學(xué)作品的審美觀念，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高道德素養(yǎng)，激發(fā)審美能力。在教學(xué)過程中應(yīng)針對目前存在的問題，改進培養(yǎng)策略，加強古代、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品的審美教育，綜合提升高職學(xué)生的審美觀念和能力。

【關(guān)鍵詞】高職語文；文學(xué)作品；審美觀；審美能力；培養(yǎng)策略

在高職院校語文課程構(gòu)建的過程中，通過語文文學(xué)作品鑒賞課程的構(gòu)建，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成審美素養(yǎng)，情感得到升華，并為學(xué)生人生感悟能力的提升提供依據(jù)。因此，在高職院校語文教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的過程中，教師為了使學(xué)生在作品閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)，就應(yīng)該在文學(xué)作品教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中，強化學(xué)生情感的提升，并對形象及思維的情感設(shè)定進行有效分析。但是，對于高職院校的學(xué)生而言，由于其專業(yè)性的基礎(chǔ)能力相對較弱，所以缺少文學(xué)作品的感悟能力，學(xué)生在作品學(xué)習(xí)的過程中，對于作品人物形象的理解以及審美的認知存在偏差，會嚴重影響教學(xué)審美的整體效果。因此，在現(xiàn)階段高職院校語文課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的過程中，教師應(yīng)該在文學(xué)作品教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的過程中，了解學(xué)生的基本狀況，并采用科學(xué)化的教學(xué)方式，使學(xué)生在作品欣賞的同時對內(nèi)容探究，從而形成正確性的思維能力，優(yōu)化傳統(tǒng)的教育理念，為高職院校學(xué)生審美能力的提升提供有效依據(jù)。……